在教育改革的浪潮中，每一次创新都是破茧成蝶的蜕变。温州市新田园小学的教师成长蝶化工程，恰似春日的蝶蛹，在“三环˙四阶˙五化”的精心培育下，正积蓄力量，向着更广阔的教育天地振翅。

2025年6月6日下午，一场关于“AI背景下的跨学科学习”的校本研修活动，如同一缕清风，为这场教育蝶变注入新的活力。

课堂上，苏利娜老师化身“魔法导师”，创造的数据人“文推推”成为学生探索知识的奇妙伙伴。在《介绍中国的世界文化遗产》一课中，五8班的孩子们跟着“文推推”走进西湖苏堤春晓的诗意世界。课前，AI工具化身“知识百宝箱”，孩子们像勤劳的小蜜蜂，从中搜集筛选西湖的历史、景观与文化；课上，苏老师巧妙引导，带着孩子们学习名家笔法，用AI拓展学习视野，将冰冷的数据化作灵动的文字，让科技与人文擦出绚烂火花，为大家点亮跨学科教学的新思路。

观点分享环节同样精彩纷呈。倪冬静老师带来《跨界与整合：科学部落格在跨学科学习中的实践应用》，她像一位智慧的向导，以科学教学为起点，沿着理论引领、平台搭建、实践探索三部曲，用丰富的案例，带老师们穿越跨学科学习的迷雾，原来跨学科学习就在身边。林佳佳老师的《拥抱人工智能，促进教育“智”变》分享更是让人眼前一亮。她化身“科技达人”，从当下AI届的“四大神器”入手，用生动的动画演示其神奇功用。在《西游记》项目化学习实践中，AI成为学生阅读的“智慧助手”。从课前的智慧诊断，到课中的解码局、实验室，再到课后的传经典，AI不仅为学生提供一对一指导，还能给出个性化反馈。而教师精心设计使用规则，让AI成为学习的得力帮手，让经典阅读焕发新的生机。

活动尾声，周璐副校长的点评如明灯照亮前行之路。她高度赞扬三位年轻教师敢为人先的勇气，肯定他们探索中的闪光点，也诚恳指出改进方向。这份鼓励与指导，是对教育创新者的致敬，更是对全体教师的激励。

此次校本研修活动，是温州市新田园小学教师成长蝶化工程的生动注脚。它以任务为桨，在研训的海洋中分层前行，推动着“三环˙四阶˙五化”蝶变样态的深入发展。教育之路漫漫，新田园小学的教师们将怀揣初心，继续在创新的道路上探索前行，让每一次研思都成为成长的阶梯，助力教师队伍专业素养不断攀升，共同书写教育蝶变的精彩篇章。

【反思与建议】

课堂上看到学生在老师的带领下，使用DeepSeek等搜索工具搜集世界文化遗产资料，直观感受到技术对学习方式的革新。这类工具不仅能快速抓取历史文献、学术论文等专业内容，也让学生体会到“工具”对辅助学习的重要性。这种“带着学科问题用工具”的思路，让AI搜索不再是信息堆砌，而是推动跨学科思考的引擎，让学生在海量信息中学会“联结”，在文化遗产的探索里看见学科交织的魅力。

                                                                             ——语文组  陈佳佳

 今天观摩的AI赋能语文课以“中国世界文化遗产”写作为主题，亮点在于动态任务动画的创意互动，有效激发学生兴趣。但AI的深度融合仍有提升空间，如可增加AI智能批改、学生学习自助AI搜索资料，个性化写作建议或虚拟场景生成等功能，进一步优化学习体验。作为数学教师，我深受启发：跨学科融合中，技术应服务于深度学习和思维培养，而非仅停留于形式创新。未来可尝试在数学课堂中探索AI的差异化教学应用，兼顾趣味性与实效性。

——数学组  周婵

培训中的实践环节让我体验了教育类AI工具（如智能语音评测、虚拟助教），这些技术未来可融入课堂互动，激发学生学习兴趣。同时，我也认识到教师角色的转变——AI无法替代教师的育人功能，但善于利用AI的教师将更具竞争力。  

未来，我计划结合学科特点，尝试用AI工具优化作业设计、课堂管理，并持续关注教育科技的发展，让技术真正服务于学生的成长。

                                                                            ——音乐组   胡俊美

  通过这次校本,研修活动,发现AI融于课堂能提升课堂效率,也能提升学生的兴趣与积极性,这也让我深思美术教学是否也能融入AI,然而在美术教育领域中，AI更是展现出独特的教学优势,我们利用AI,将学生平面的绘画变成三维立体,能动能言的作品,通过AI,让学生作品与学生在同一个空间中相拥抱对话,更能展现出AI在美术教学中的优势。       

                                                 ——美术组 徐鸣

   一直以来，我都觉得体育是一门很难与其他学科相融的学科，独善其身就好，但今天的跨学科培训打开了我的眼界，我突然意识到，体育其实是一门包容性很大的学科，甚至可以说比较百搭，体育在跨学科学习中可作为动态纽带，实现多学科融合实践，它可以与科学融合，投掷角度设计，跑步心率监测， 它可以与数学结合，测量跑步长度，比赛积分统计等等，与音乐的结合产生了团体操的编排……另外，我想到了我AI体感游戏（如虚拟跳绳、AI足球训练）激发兴趣，增强课堂参与度。  

                                                 ——体育组  林妮妮

这次的校本研修活动让我深刻反思了AI在教学实践中我们面临的一些挑战。一方面，AI资源的过度使用可能导致学生缺乏深度思考。例如，部分孩子过度依赖AI工具完成作业，在跨学科项目中，只是简单拼凑AI生成的内容，而没有真正理解和内化知识；另一方面，小学教师需要具备跨学科教学能力和AI应用技能，但目前许多教师在这两方面都存在不足，难以设计出高质量的跨学科教学活动。此外，不同学科融合的度也较难把握，容易出现重点不突出，导致学习浮于表面的情况。

                                           ——英语组  陈露露

在这次学习中，我感受到整个社会都在AI浪潮汹涌之中。跨学科学习让我们迎来新契机，AI工具助力我们打破了学科壁垒，整合科学与数学、信息技术等知识。但同时也面临挑战，需不断提升自身能力，合理利用AI，设计更具创新性和实践性的跨学科课程，培养学生综合素养，让科学教育在AI时代焕发新活力。-                                          

 ——科学组   吴彬彬