王杰老师《三角形的三边关系》。课堂伊始，王老师以用纸条围三角形的互动，巧妙引出课题。随后，通过“选、剪、围三角形”的实践活动，引导学生在动手操作中发现：剪短边时两边之和小于第三边无法围成三角形；剪长边成功案例则印证了两边之和大于第三边才能围成。进一步探究发现，即使剪长边也存在围不成的情况，由此总结出三边需满足“任意两边之和大于第三边”。最后，通过判断纸条能否围成三角形巩固知识。整堂课以动手操作驱动思考，助力学生掌握数学原理，发展思维能力 ，充分展现了数学课堂的魅力与活力。

厉沁歆老师秉持“真实问题驱动真实学习”，立足单元整体、统整教材，创设真实情境，开展了一节有趣的词汇教学课堂。以“How to plan a healthy plate？”为驱动问题，设计“Know healthy plates - Judge and talk about healthy plates - Make your healthy plate”三个递进任务，助力学生在真实情境中巩固词汇并实现语用目标。

任程洁老师以一堂充满活力的美术课《巧折巧剪》，点燃了现场的热情。任老师巧妙运用问题驱动教学法，引导学生主动思考并探究“互套式拉花的制作方法” ，激发学生的好奇心与探索欲。课堂上，任老师将教学内容拆解为“折、画、剪”三个关键板块。针对学生在制作过程中遭遇的各类难题，进行深度剖析与指导，将课堂评价融入到每一个教学环节，实时反馈学生的学习进展，确保教学质量。这堂课不仅是一次手工技艺的锻炼，更是一次传统文化的深度体验。同学们在制作拉花舞龙的过程中，真切感受到了中华传统文化的独特魅力，在心中种下了传承与创新的种子。

陈微微老师围绕单元人文主题“歌唱春天”，设计了一个大情境，就是“春天音乐会”。在大情境下，我们设计了一个大任务“奏响春天音乐会”。用杯子做为演奏道具，充分发挥了学生的自主创新意识。学生分组去探索、讨论、分工、合作，最后所呈现的作品，是融合学生自己创作思维及情感表达的作品，学生全身心投入到这场音乐会中，展现出了“春天音乐会”主人的风采。

王凡老师《多种形式的折返跑练习》，以“体育+”模式打破学科边界，将劳动实践融入课堂。课程打破传统折返跑的单一模式，融入“不同启动步”“组合跑”等趣味设计。课程中，“来我家做客”情境任务让学生化身“小主人”，在折返跑中模拟擦桌子、摆碗碟、上菜啦、刷盘子等活动，同步锻炼体能和劳动耐力；通过“连续折返跑”等高强度任务，汗水与坚持交织，一次次突破体能极限，一次次咬牙完成目标，学生的团队协作精神和永不言弃的意志品质悄然生长。这节体育课让学生在汗水中收获健康、自信与快乐！