为深入落实2022版新课标理念，探索学生数学问题解决能力的培养路径，5月15日上午，由仰义第二小学承办的城西学区仰义片区数学研讨活动顺利举行。来自仰义一小、仰义二小、林里小学、慧才小学的数学骨干教师代表，与浙江省特级教师符玲利老师齐聚一堂，通过"课例研讨+互动诊断+专题引领"的创新教研模式，共同探索学生数学问题解决能力培养的有效路径。

课例展示一：以问题为导向，激活学生思维

活动伊始，仰义二小的项莎莎老师带来二年级课例《有余数的除法》。项老师以“分小棒”的情境为切入点，引导学生通过摆小棒、画图、列式等多元表征方式，深入理解余数的概念。课堂中，学生们积极思考"为什么会有余数""余数表示什么意思"等核心问题，展现了良好的数学思维能力。

课例展示后，仰义二小的李丹老师作《基于学习路径分析的单元整体教学》报告，以“有余数除法”为例，分享了如何通过单元整体设计帮助学生构建知识网络。

课例展示二：在策略碰撞中遇见数学最优解

第二节课由仰义一小的林伊铭老师执教五年级《找次品》。林老师通过层层递进的任务设计，帮助学生从基础推理逐步过渡到优化策略，充分体现了数学思维的进阶性，展现了高阶思维的发展过程，赢得了在场教师的一致好评。  

仰义一小的陈晓老师则从思维培养的角度，分享了《分层思维：从基础推理到最优策略》的研究成果，探讨了“分层思维”在数学教学中的应用，强调从基础到最优的思维培养路径。

专家引领：高位点评，指明方向

活动特邀乐清市教育研究培训院副院长、特级教师符玲利进行专业指导。符玲利老师指出，本次活动中课例设计精巧、学生参与度高，有效培养了数学思维能力。数学教学要立足真实问题情境，面对学生在课堂中出现的典型错误、策略分歧，不急于纠正，而是以此为教学契机，引导学生展开深度讨论。符玲利老师的指导，为与会教师打开了数学教学研究的新视野。

总结展望：深耕课堂，聚力成长

本次研讨活动通过课例示范、智慧分享和专家指导，为数学教师们搭建了交流共进的平台。未来，我校将继续以新课标为指引，深化课堂教学改革，助力学生数学核心素养的全面发展。