陶行知先生“四颗糖”的故事广为流传，四颗糖，四颗真心，通过不断的赏识与鼓励，让孩子在感动中认识到自己的错误，实现自我成长，展现了积极赏识教育的强大力量。为进一步提升教师的教育理念，践行积极赏识评价的教育方法，6月18日下午，瓯越小学丁字桥校区在会议室举办“做积极赏识的温度教师”阅读分享活动。活动邀请了六位老师分享他们在阅读积极赏识评价相关书籍后的收获与感悟。

赵汉娥老师以《且将躁意付流萤》为题，分享了她在阅读《做一个专业的班主任》后的体会。她强调了尊重孩子个体差异、静待花开的教育理念，通过具体案例展示了如何在实际教学中运用这些理念。赵老师提到，每个孩子都有自己的成长节奏，教师应耐心陪伴，用爱和智慧引导他们，帮助他们找到属于自己的成长路径。

彭芳老师作了题为《赏识与温度中的带班智慧》分享。她结合《一线带班》一书，分享了在班级管理中如何通过细致的时间管理和家校沟通，提升教育效果的具体方法。彭老师指出，教师应关注每个学生的成长需求，善于发现每个学生的闪光点，给予鼓励与支持，通过与家长的紧密合作，共同为学生的成长保驾护航。

林烨老师分享了《爱的沟通密码——〈非暴力沟通〉读书分享》。她详细介绍了非暴力沟通的核心理念，并结合实际教学中的案例，展示了如何通过有效的沟通方式建立和谐的师生关系。林老师指出，非暴力沟通不仅是说话技巧，更是一种爱的语言，通过“观察、感受、需要和请求”这四颗糖的循序递进地操作，教师可以更好地理解学生，化解冲突，建立信任。

夏琼老师分享了《在乎每一只鸟》。她结合《在乎每一只鸟》一书，强调了教育应关注每个学生的个体差异，积极赏识和引导，以助力其全面发展。夏老师提到，教育的第一步就是积极赏识，提升品质，教师应做到“目中有人”，关注每一个学生的成长和进步，有时一句鼓励、一个眼神、一句话，可能会影响某个人的一生。

林绿绿老师则以《放缓脚步 听见花开》为题，分享了她在阅读《孩子你慢慢来》后的感悟。她强调了教育应顺应孩子的天性，尊重每个孩子的成长节奏，通过耐心陪伴和引导，帮助孩子健康成长。林老师提到，教育不是催开急花的暖房，而是蹲下来陪蜗牛散步的旅程，教师应有足够的耐心和爱心，陪伴孩子慢慢成长。

黄培培老师以《以耐心浇灌 待数学之花绽放》为题，分享了她在阅读《等一朵花开》后的体会。她强调了教育需要耐心和爱心，通过具体案例展示了如何在数学教学中尊重学生的个体差异，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。黄老师提到，每个孩子都有自己的花期，教师应给予足够的时间和空间，观察、理解孩子的独特性，通过引导与滋养，让其自然绽放潜能。

此次阅读分享活动不仅提升了教师的专业素养，也为学校营造了温暖、积极的教育氛围。老师们纷纷表示，将继续践行积极赏识评价的教育方法，做温暖而有品质的教育工作者。通过这次活动，教师们深刻认识到，教育的本质是心心相印的活动，唯有用心去关爱每一个学生，才能真正实现教育的意义。

图/文：朱晓冬