聚焦数学实践活动，践行教学评一致性

6月12日下午，温州市临江小学数学组及郑淑数学名师工作室依托国家智慧教育平台资源，围绕“聚焦数学实践，践行教学评一致化”主题，举办本学期第三次教研活动。全体教师以智慧平台为精准教学支撑，以一年级《认识人民币》概念教学为课例，探索“教-学-评”协同增效的数字化实践路径。

课例展示： 智慧资源活化实践情境

课上周仕利老师依托智慧平台的资源，以平台内置的“校园虚拟集市”3D情境为导入，动态还原“六一集市”购物场景，引出人民币的重要性。课堂围绕“面值识别”“单位理解”“兑换计算”三大任务展开：学生通过观察、分类认识不同面值特征；借助实物操作理解“1元=10角”的进率关系；在兑换练习中解决“20元可换几张1元”等实际问题。任务设计层层递进，既夯实基础，又通过小组合作与动手实践培养学生的符号意识与应用能力，课堂氛围活跃高效。 

前后测数据分析： 智能测评驱动精准教学

钱奕如老师依托智慧平台的学情分析系统，展示《认识人民币》单元前后测数据对比报告。数据显示，大约55%的学生表示曾经在家长陪同下使用过人民币进行过实际购物体验，并且他们能够识别一元、一角、一分这些最常见的硬币，知道它们的基本名称和大致价值。然而，对于这些钱币之间的具体换算关系（如1元=10角）、如何进行简单的组合付款（如用几个1角凑成1元），以及在实际模拟购物场景中准确计算商品价格和找零，大部分学生都感到陌生或存在困难。后测数据显示，借助平台的分层训练资源，学生面值识别正确率提升至92%，进率应用错误率下降65%。“智慧平台的实时数据采集，让每个学生的认知难点都能被精准定位。”钱老师的分析让“以数据为基、以学生为本”的教学理念具象化。

互动评课：数字工具赋能素养落地

评课环节中，教师们充分肯定课堂的情境真实性与任务层次性，认为核心素养渗透自然，育人价值突出。建议进一步细化差异化任务设计，满足不同学生需求；融入“人民币历史文化”拓展跨学科视野；增设“家庭购物实践”作业强化知识应用。活动通过课例剖析与策略探讨，为教师优化人民币教学提供了新思路，助力数学课堂真正服务于学生的生活与成长。 

微讲座：智慧常规引领评教融合 

教导主任陈舒舒在《巧设实践活动，赋能素养生长》微讲座中，以智慧平台的“单元实践资源包”为范例，解析“识别—理解—应用”的任务设计逻辑：如“观察实物→分类讨论→兑换游戏→生活模拟”，将抽象知识转化为可操作的探究活动。同时，结合“购物计划”“零钱管理”等真实场景，显性化培养符号意识、运算能力等核心素养。讲座提出，实践活动设计需兼顾趣味性与挑战性，让学生在“玩中学”，实现知识向生活能力的迁移，为人民币教学提供了系统化实施路径。

工作室负责人郑淑老师带来题为“解锁教师用书评价新版块，直面‘教学评一体化’实践困惑”的微讲座。她结合平台的“教学评一体化”操作手册指出：“智慧平台的评价系统不再是简单的对错判断，而是通过记录学生在货币兑换中的思维路径（如是否先统一单位再计算），生成‘思维发展档案’。”她以课例中平台采集的学生操作数据为例，演示如何依据“兑换策略分析报告”调整教学侧重点，让“评价”真正成为驱动精准教学的指南针。

一场教研，一次唤醒。数学教研组、工作室用扎实的课堂、真诚的研讨、炽热的教育情怀，诠释着对教学品质的追求。未来，我们将继续以研为舟，以爱为桨，在思维生长的沃土上深耕细作，让数学课堂成为孩子们探索世界的明亮窗口！