智慧赋能精准教学，素养生根课堂实践

5月13日下午，温州市临江小学数学教研组依托国家智慧教育平台资源，围绕“数与代数”领域，开展了以“聚焦核心素养，践行教学评一致性”为主题的校本研修活动，以平台资源为支撑推进精准教学实践。

课例展示：智慧资源赋能算理探究

首先，黄利蕊老师依托智慧平台的资源，带领五（2）班同学一同探究《异分母分数加减法》。课堂上，黄老师精心设计了“算一算、画一画、说一说”的沉浸式学习活动，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索异分母分数加减法的奥秘。黄老师将异分母分数加减法的核心原理进行巧妙拆解，通过画图的方式，把抽象的数学概念变得直观易懂，让学生清晰地理解分数单位的变化，领悟通分的必要性与意义。同时，黄老师以平台中“整数-小数-分数”算理关联微课为辅助，打通知识脉络，以“相同计数单位相加”为纽带，引导学生发现数学知识的内在统一性，使抽象算理在智慧资源的支持下变得清晰可感。

前测数据分析：数据驱动精准定位

随后，诸晓雪老师基于“教学评一致性”理念，结合国家智慧教育平台的学情分析工具，分享了前测设计与结果分析报告。她通过平台内置的智能测评系统采集数据，精准定位学生在分数单位理解、通分应用等方面的认知起点与学习难点。 诸老师建议新授时采用数形结合策略，借助图形建立概念、设计操作活动强化通分本质、对比错例突出核心思想，同时着重引导中等生从直观向抽象过渡。“前测不是终点，而是依托智慧平台数据实现精准教学的起点。”她的分享让“以学定教”的理念通过技术赋能落地生根。

互动评课：数理相融指向素养

互动环节，教导主任陈舒舒老师指出，课堂中依托智慧平台的动态直观图，为学生提供了“说理”的数字化支撑。教师借助投屏功能即时捕捉典型作品，引导全班解构“理”与“法”的关系。这种基于智慧资源的互动模式，让学生在探索中体会数学“转化”思想，明确通分本质是计数单位的统一。她进一步从课标解读与教学评一致性维度强调：“数学教学应立足‘数理相融’，既要依托平台资源落实算法训练，更要深挖原理。例如，可利用平台的‘知识图谱’功能，帮助学生构建系统的数学思维体系。”这番基于智慧教学实践的复盘，为精准教学的深化指明了方向。

研读常规：智慧引领教学规范

最后，工作室负责人郑淑老师带领全体教师依托国家智慧教育平台的“教学常规”专题资源，研读2025年版温州市教学常规。她结合本次课例中平台资源的应用案例，对教学准备、课堂实施等板块进行解读：“新版常规强调‘以生为本’，而智慧平台的备课资源库、课堂互动工具、作业分析系统，恰好为精准教学提供了全流程支持。”例如，备课环节可参考平台的单元整体教学设计案例，课堂中运用平台的实时答题功能收集学情，作业管理借助平台的智能批改系统实现分层反馈，让“素养导向”通过技术工具转化为具体教学行为。

教研尾声，思维的火花仍在蔓延。从课标解读到前测分析，从单元架构到课时设计，每一个环节都彰显着“以学生为中心”的教研追求。当教的设计呼应学的需求，当评的标准贯穿教的过程，课堂才能真正成为素养生长的土壤。