为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推动鹿城区“幼儿园保育教育质量提升实验区”建设，2025年6月3日上午，由温州市鹿城区教育研究院主办，温州市第八幼儿园承办的“深化自主 提质促优”鹿城区幼儿园保育教育提升研讨活动如期举行。出席本次活动的领导专家有华东师范大学教育学部学前教育学系副教授张婕博士，上海常青藤儿童发展中心副主任张志建老师，上海常青藤儿童发展中心宫舒旸老师，鹿城区教育研究院学前教育部副主任侯仙琴老师、研训员高玉峰老师和王文静老师。

现场观摩：体悟自主成长

  本次研讨活动，与会专家与教师们深入温八幼的半日活动现场，进行了沉浸式观摩。大家首先聚焦于充满活力的户外体锻环节，观察孩子们在丰富多样的器械和情境中，如何自主选择、挑战自我，发展身体动作能力，并感受到了温八幼孩子们展现出的蓬勃的运动活力。1

  随后深入自主游戏现场，细致观察幼儿在开放材料中的兴趣驱动、合作互动与问题解决。一对一倾听环节的呈现，则让观摩者直观了解教师如何专注记录并解读幼儿的个体表达。这种全景式、沉浸式观摩体验，让在场的老师们深刻而真切地感受到“尊重儿童主体性”、“放手发现真儿童”等教育理念在温八幼保教实践中的扎实落地与生动诠释。

                                      实践探索：倾听生态圈构建之路
  金琳雯静老师分享了构建“从‘集体’到‘预约’的自主式倾听生态圈”的实践历程。她介绍，这一探索经历了三个阶段：起初采用集体分享倾听，但存在少数幼儿主导、效率不高的问题；随后调整为按需小组倾听与教师一对一倾听相结合，虽提升了幼儿参与率，效果仍不够理想；最终发展成自主式倾听模式。该模式充分尊重幼儿意愿，允许幼儿选择“不分享”，并融合家园共育理念，新增了同伴分享角，赋予幼儿影像记录的自主权。教师角色转变为弹性支持者，从预设活动走向追随儿童兴趣；幼儿则有机会参与班级事务决策。这一系列变革有效提升了幼儿的自主性与归属感，让他们真正成为班级的小主人，同时也促进了师幼的共同成长。

                                      专家引领：解疑释惑，明晰路径
   活动最后，张婕博士作总结发言，高度认可我园在保教实践中彰显的创新探索与专业追求。

   张婕博士强调，促进保育教育质量提升需关注背后的持续性与深入性探究，通过系统化梳理将实践转化为科学数据，以此促进教师专业反思与成长。在幼儿自主游戏梳理环节，教师应思考其对自身后续教育支持行为的价值，可从繁杂现象中抽丝剥茧，提炼出值得与幼儿共同探讨的问题。

   同时，倾听与分享在幼儿教育中意义深远。一对一倾听有助于公平了解每个孩子的想法，改善师生关系；集体分享则能引发共同经验交流与思维碰撞，推动幼儿深度学习。在实践中，教师要把握好引导的度，既不能过度干预，也要避免放任自流。若幼儿对任务长期抵触或敷衍，教师需深入反思背后原因，合理调整教育策略，真正实现以幼儿为本的高质量教育。

本次活动有效搭建了教师深度交流、互学共研的平台， 也为推动区域幼儿园自主游戏实践的深化与保教质量的提升奠定了坚实基础。今后，温八幼将继续立足实践，持续优化保教工作，为推动幼儿园保育教育质量的全面提升贡献力量。