芒种时节，万物并秀。为深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《温州市小学语文学科教学常规（2025年版》精神，总结推广“六个一”工程实践经验，切实提升师生语文核心素养，鹿城区小学语文“六个一”工程推进会暨教师读写素养提升研训活动于6月5日在温州市蒲鞋市小学桥儿头校区博艺堂圆满举行。全区骨干教师、教研组长、“爱阅读”项目负责人及新教师代表共赴这场语文教研的盛会。

【课堂实践展风采】

活动聚焦“提升读写素养”双主线，呈现了精彩纷呈的实践智慧。新田园小学曾琦老师的《假如我有瞌睡虫》写作课，巧妙激趣，引导学生思辨练笔；融合AI技术，学生习作秒变想象视频；师生即时评改，点亮课堂思维火花。籀园小学林晨依老师的《热点新闻深度观察》，将“童眼看新闻”节目搬上课堂，学生畅言课前搜集的时政热点。再循序指导学生筛选、整合信息，在听说读写中厚植家国情怀。

【经验交流显智慧】

经验分享环节，四校实践路径各具匠心：广场路小学陈婉婉老师以“童声琅琅”多样诵读浸润经典，老师示读、做游戏争着读……读出花样，读出乐趣；鞋都三小朱茜老师于常规中深耕“笔韵育人”，夯实书写根基；临江小学林涵慧老师探索“悦阅有约·全科阅读”，以趣味活动活化阅读；第二实验小学林碧老师则展示了语文核心素养导向的项目化学习，深挖教材中的综合性学习板块，实现跨学科实践的深度融合。

【专家寄语明方向】

区教育研究院小学语文研训员杨伟燕老师在活动小结中深情寄语：值此“芒种”，既是对前期躬耕实践成果的检阅，更是新一轮深耕细作的开始。本次研训，为全区语文教师提供了可借鉴的读写教学范式与素养提升路径，必将进一步推动鹿城小语人在提升自身素养、培育时代新人的道路上笃行致远。

【导读课堂启思维】

温州市蒲鞋市小学郑烨烨老师带来了一堂生动有趣的《查理和巧克力工厂》导读课。老师引导学生们化身“小侦探”，通过作者罗尔德·达尔的生平故事和书籍封面信息，主动推测故事情节；巧妙运用书中插图和目录，开展多样化的猜读活动，激发阅读兴趣。在互动环节，学生们充分发挥想象力，跟随书中人物体验巧克力工厂的奇幻冒险。课堂最后，师生共同制定个性化的“阅读计划”，帮助学生培养良好的整本书阅读习惯。整堂课设计新颖，既培养了学生的阅读能力，又激发了他们的想象力。

【读书沙龙促成长】

温州市蒲鞋市小学语文教研组以“活在课堂·慧见教育”为主题展示了教师阅读常态。此次教师读书沙龙围绕李政涛先生的《活在课堂》和《教育常识》两本书展开。老师们先是畅谈阅读感受。随后，老师们分成四组，围绕两本书展开创意阅读收获展示：第一组通过教育主题拼贴诗，让经典著作在诗句中焕发新生；第二组运用"书影思维链"，将文字与光影巧妙结合；第三组以教育戏剧形式，生动演绎教学日常；第四组则探讨AI时代下教育的机遇与挑战。最后，教师们结合两本书中的观点展开辩论，碰撞思想火花，共同探寻教育的本质。这场别开生面的读书沙龙，台上台下互动，既深化了教师对教育理念的理解，也为课堂教学注入了新的活力，更为教师读书沙龙提供一种范式。

【读写平台助提升】

鹿城区教育研究院副院长、小学语文研训员余佳莉老师以“老师，让我们一起读写吧”为主题，就教师读写素养提升进行了深入阐释。活动中，余老师正式发布了小学语文教师“读写坊”研修平台，并通过三个生动的阅读故事，阐述了教师读写能力对学生阅读兴趣培养的重要影响。余老师指出，教师的读写素养是专业发展的基础，只有教师自身具备高质量的读写能力，才能有效带动学生读写水平的提升。她呼吁全体教师践行“师生共读，全科阅读”的理念，将“读写坊”打造成为教师常态化专业研修的重要平台，持续为教育教学注入活力。

【专题讲座指路径】

《中国教师报》《教师博览》专栏作者匡双林老师以“读写双翼赋能专业成长”为题做专题讲座。匡老师指出，教师专业成长需要构建“读写双循环”机制：通过深度阅读积淀专业素养，借助写作深化教学反思，形成“以读促写、以写带读”的良性互动。他建议教师既要深耕教育经典，又要拓展跨学科视野，以此激发教学创新活力，提升学生读写能力和育人实效。匡老师强调，读写能力是教师专业发展的根基。正如李政涛教授所言，扎实的读写素养是教师最核心的专业底气。这场讲座为教师专业成长提供了切实可行的实践路径。

本次研训活动以芒种为象征，深耕读写沃土，生动诠释了“读写双翼赋能成长”的核心理念。它不仅是对师生语文素养提升的创新探索，更是鹿城区落实“六个一”工程、践行育人使命的重要里程碑。展望未来，全区教师将以此次盛会为起点，持续深化读写融合，厚植教育根基，让语文素养之花在课堂沃土中绚丽绽放，为培育时代新人注入澎湃动力，谱写教育高质量发展的崭新篇章！

文/图：温州市蒲鞋市小学