枝蔓攀生，夏色弥深。暑期对老师们来说，既是身心调节的休假期，也是专业成长的充电期。2024年8月20日下午，鹿城区小学语文林丛名师工作室相约青鹿house人才之家开展“暑期茶叙 语文漫谈”交流活动，借茶叙话学事，在一场轻松、舒缓、走心的对话中，共研了教学，共享了智慧。

¢ 伙伴分享

李瞻谦老师以《从门外到门里》为题，将自己参加暑期哲思公益课的心得分享给伙伴们。这个暑期，李老师和工作室的伙伴们一起到小鹿心屿上了多节哲思阅读课，她复盘：首先是认知的突破，一堂好的哲思阅读课要有好的话题、好的读本、好的设计、好的支架以及好的归纳；得到了学习的累积，深度思考了哲学与生活的关系、哲思与学习的关系。

余静老师分享了《我的语文教学故事》。她从哲思阅读激发阅读力、思辨课堂激活思考力、支架搭梯激扬表达力这三个路径和四个站点、三个练习、六个支架等策略呈现了自己是如何将儿童哲学教育理念活用于语文教学之中的。两位老师娓娓道来的教学故事给工作室的伙伴们带来了收获与启迪。

¢ 导师分享

林丛导师对两位老师的分享进行了点评，肯定了老师们的积极好学和认真实践。林老师指出语文课的每一种言语实践也是一种思维训练，语文课就是思维的课堂，语言和思维要共发展。林老师在后续的讲座中从“暑期哲思四讲”聊起，复盘了核心话题的确定、刺激物的选择、任务驱动的设计和板书的设计与生成，每个板块又详细介绍了话题的来源、变身与拆解，刺激物的种类、依据和排序，设问、追问和反问的操作等策略，指导老师们通过复盘将经验转化为能力。

¢ 各抒己见

大家围坐一堂，共同沉浸在语文教学、哲思阅读的世界里，还通过头脑风暴的形式，积极分享了自己在教育教学中所遇到的那些来自孩子们的“哲学之思”和“哲学之问”，分享了选题与设计的感悟与疑惑，激发了现场浓厚的思考氛围。

此次茶叙活动聚焦学习本质、学习原理和学习策略，开启了一场心灵与智慧的深度对话。我们将以更加主动和创造性的方式去拥抱学习，让每一次学习都成为一次成长的飞跃。我们将继续在探索中成长，在成长中领悟，最终成为更加智慧、更加坚韧的学习者和学习引领者。

报道：钱娟娟 李翔翔

摄影：郑颖颖