2025年6月4日，鹿城区李丽和名师工作室第四次研修活动暨与温州市叶茂恒名师工作室、瑞安市赵慧芳名师工作室联合送教安阳教育学区活动在瑞安市滨江中学顺利举行。本次活动以“聚焦结构化教学，共探单元复习新路径”为主题，通过课例展示、专题研讨等形式，深入探索初中数学单元复习教学的有效策略，为提升区域数学教学质量提供了新思路，也促进了跨区域教师专业成长与教学经验交流。

一、圆与相似的联动教学

下午首先由瑞安市滨江中学高颖慧老师展示《"圆"来如此》复习课。课堂伊始，高老师巧妙引导学生复习垂径定理基本图形和三角形相似知识，随后以圆上动点为切入点，系统复习了"母子形"和"八字形"相似模型，并启发学生自主总结"折A形"相似特征。在"小试牛刀"环节，高老师设计了四个梯度分明的教学活动：首先通过三类三角形相似的证明与线段计算，培养学生审读基本图形能力；接着在计算三角形面积之比时，引导学生灵活运用同底比高、同高比底及相似比等不同解法；随后通过线段乘积的计算，巩固三角形相似的性质；最后挑战线段比值与和的综合问题。整堂课以同一图形贯穿始终，问题设计由浅入深，既夯实了圆的基础知识，又通过相似三角形与圆的动态结合，有效提升了学生的综合分析问题、解决问题的能力与逻辑推理能力，展现出清晰的教学脉络和紧凑的课堂节奏。

二、尺规作图复习特殊四边形

接下来，温州市绣山中学陈炜老师执教的《尺规循迹，见形得法》特殊四边形复习课，以尺规作图为主线，通过三个递进任务构建知识体系。在"循迹菱形"环节，学生从不同角度作图并证明，回顾菱形判定方法，梳理四边形、平行四边形与菱形的转化关系，渗透基本图形思想。"循迹矩形"任务引导学生在菱形基础上作图，探究矩形判定条件，完善不同四边形转化网络。最后的"循迹正方形"环节，进一步整合特殊四边形判定体系，形成完整的知识结构。课堂创新性地以"边"为重点，通过"形—法"转化策略，将角、对角线等要素有机融合。最后设置"给定线段比值与和求线段长"的综合问题，用单一图形串联全课，使教学内容呈现螺旋式上升的思维轨迹，充分展现数学从简到繁的逻辑之美。

三、单元统整教学研讨

随后由瑞安市安阳实验中学的林蓓蓓老师以《单元统整视域下初中数学复习课的教学设计探究》为主题开展了讲座。林老师结合两位老师的展示课，深入探讨单元统整视域下的复习课设计。林老师强调复习课要抓住知识本质，通过基本图形的提炼和问题链的设计，帮助学生构建知识网络。讲座特别指出，教师在课堂上要适当留白，给予学生充分的思考空间。

四、结构化复习的理论提升

最后，温州市绣山中学的正高级教师、温州市名师李丽和老师以《结构化复习：知识的重构与生长》为主题，对全天活动进行理论升华。李老师引用"温故而知新"的教学理念，提出复习课要实现知识、方法和素养的三重提升。讲座围绕学习内容组织、教学任务设计、学习效果评价三个维度展开，指出新课标要求对内容进行结构化整合，构建螺旋上升的复习体系。在评课环节，李老师特别肯定授课教师对"菱形的判定"这一课题的设计：通过三个递进式任务，培养了学生的几何推理能力和结构化思维。整场讲座将传统教学智慧"学而时习之"与现代教育理念相融合，为复习教学提供了"内容结构化-方法体系化-素养显性化"的实践路径。

本次研修活动不仅展现了结构化教学在单元复习中的创新实践，更通过课例研讨与理论引领，深化了教师对知识统整与思维进阶的理解。工作室将持续探索单元整体教学的实施路径，以跨学科融合与实践应用为支点，聚焦学生高阶思维的培养，让数学课堂成为核心素养扎根的沃土。期待教师们以今日之思赋能明日之教，用结构化视角重构课堂，以整体性思维引领成长，共同书写数学教育的新篇章！

2025年6月4日