2025 年 5 月 末，综合组“智慧课堂”研讨活动在艺文堂开展。本次活动以音乐课《游子吟》与美术课《爷爷奶奶》为载体，深度融合国家智慧教育平台资源，为学科教学与信息技术的有机结合提供了生动范例。

叶利登老师带来的音乐课《游子吟》体现数字融合，传唱母爱诗韵。课堂以国家智慧教育平台的“古风新韵”资源库为依托，打造了“吟诵体验—旋律创编—文化传承”的智慧学习场景。

叶老师首先调用平台的古诗吟诵音频，引导学生对比聆听不同版本的《游子吟》，通过 “依字行腔”的 AI语音分析工具，直观理解传统吟诵的声调规律。在旋律分析环节，学生借助平台的音乐图谱生成器，自主标注 A、B 乐段的音区变化与节奏差异，系统掌握了“同头换尾”、“装饰重复” 等作曲手法。最具创新性的是本土创作环节，学生以小组为单位，利用平台的五声调式编曲工具，为温州山水诗《雁荡宝冠寺》谱曲，实时生成的旋律片段可通过平台的虚拟乐队功能试听，实现了传统诗词与现代音乐创作的无缝衔接。

在美术课《爷爷奶奶》的教学中，杨舒雅老师借助国家智慧教育平台的多媒体资源，构建了“技术感知—艺术表现—情感升华”的三维课堂。

课堂伊始，杨老师播放平台上 “0 到 100 岁” 人生历程视频，配合抖音 “变老特效”投影演示，让学生直观感受岁月在面部留下的痕迹。学生通过观察特效中皱纹的生长轨迹，结合平台提供的老人面部结构解析图，迅速掌握了皱纹的分布规律与形态特征。在版画创作环节，教师利用平台的微课资源，分步演示吹塑板刻制技法，学生对照线上示范视频调整刻痕深度，有效解决了“刻痕不深”“层次缺失”等问题。课后，学生将作品拍照上传至平台互动社区，通过 AI 图像识别功能生成创作建议，实现了“创作—评价—改进” 的闭环学习。

课后研讨环节，综合组教师围绕 “技术赋能学科素养” 展开深度交流。杨老师分享了如何利用平台的 3D 解剖模型辅助学生理解面部结构。叶老师则展示了平台的 AI合唱评分系统在多声部教学中的应用。大家一致认为，国家智慧教育平台不仅提供了海量优质资源，更通过互动工具、数据分析等功能，实现了从 “教师中心”到“学生中心”的课堂转型。

此次研讨活动充分展现了智慧课堂的育人价值：美术课中，技术让“观察—表现— 情感”的美术素养培养路径更加清晰；音乐课中，数字工具助力学生在 “审美感知—艺术表现—文化理解”的音乐素养维度实现进阶。正如钟校长所言：“当‘国家智慧平台’的技术之‘智’连接课堂教学的实践之‘慧’，学科素养的生长便有了最肥沃的土壤。”并对年轻教师的课堂展示给予了充分的肯定，也提出了新的方向。

此次活动为学校智慧教育建设积累了宝贵经验，后续综合组将继续探索 “平台资源校本化”、“技术应用常态化”的实施路径，让智慧之花在更多学科课堂绚丽绽放。