用童真的眼睛追问世界，用哲学的光点亮成长。当教师放下“标准答案”，以共构者的姿态倾听童声，哲学便不再是高墙内的学问，而是扎根生活的思考游戏。温二十三幼组织老师开展了一场聚焦幼儿园哲思课的设计与实施策略的教研活动，为老师们深化儿童哲学教育提供了新思路。

理念溯源

      活动开场，王怡老师带领老师们回顾儿童哲学的发展脉络，并指出儿童哲学活动的核心在于营造“自由感”，通过师幼平等对话、共享思维，构建开放包容的探究场域。教师们结合案例研讨了“倾听表征”的策略，分析如何捕捉儿童思考的轨迹。

素材激活

     该如何选择适配幼儿的哲学话题呢？王怡老师以生活事件、新闻热点举例，借助当下热点话题，引发教师从多维角度的思考。以《哪吒闹海》为例，探讨将艺术作品转化为哲思课刺激物的设计视角与讨论方向，拓宽选材思路，将抽象概念具象化。

 
实践策略

     该如何选择适配幼儿的哲学话题呢？王怡老师以生活事件、新闻热点举例，借助当下热点话题，引发教师从多维角度的思考。以《哪吒闹海》为例，探讨将艺术作品转化为哲思课刺激物的设计视角与讨论方向，拓宽选材思路，将抽象概念具象化。该如何选择适配幼儿的哲学话题呢？王怡老师以生活事件、新闻热点举例，借助当下热点话题，引发教师从多维角度的思考。以《哪吒闹海》为例，探讨将艺术作品转化为哲思课刺激物的设计视角与讨论方向，拓宽选材思路，将抽象概念具象化。

共识展望

儿童哲学是儿童认知世界、发现意义的过程。此次教研为幼儿园哲思课的开展提供了有力指导，教师们收获满满，期待将所学用于教学，助力孩子成长。

愿每一颗稚嫩的心灵，都能在自由对话中生长出独特的思想枝芽——未来，让我们继续与儿童并肩，做探索世界的“小小哲学家”，让思辨的种子在幼儿园落地生花。