为落实《温州市小学数学教学常规（2025 年版）》，提升课堂教学规范化、高效化水平，4 月 22 日下午，温州市南浦小学数学教研组携手金乡二小数学教师，在南塘校区五楼多功能厅开展 “深研教学新常规，赋能课堂促提升” 专题教研活动。本次活动由林丽君老师主持，并特邀温州市教师教育研究院兰衍局特级教师莅临指导，通过课例示范、专家评课及专题讲座，聚焦核心素养，共探教学新路径。

          活动伊始，南浦小学谢琪琪老师执教四年级《小数的加减法》。课堂上，她借助元角分模型、方格图、计数器等多元直观工具，引导学生理解 “相同数位对齐即相同计数单位的数相加减” 的算理，突破位数不同的小数加减法难点。通过对比整数与小数加减法的异同，学生深刻体会到运算的一致性，即本质都是相同计数单位的计算。谢老师的课堂设计巧妙，注重知识迁移与思维进阶，展现了扎实的教学功底与创新理念。

        特级教师兰衍局对课堂进行了深度点评。他肯定了谢老师的教学风格简约大气，课堂氛围积极；学生参与度高，充分展现了南浦小学学生的高素质。他指出，本节课内容完整覆盖加减运算，核心概念 “数位对齐” 贯穿始终，且能融合多版本教材优势，通过单元重构实现结构化教学。

  同时，兰老师也提出了宝贵的建议：一是优化课堂时间分配，为减法教学预留更充足的实践空间；二是创新课堂形式，让学生成为课堂的主角；三是借助现代技术赋能教学，利用 AI 学情分析、数据分析等工具，精准把握学生的学习难点，提升公开课的针对性与实效性。

         随后，兰衍局老师结合《温州市小学数学教学常规（2025 年版）》，作专题讲座。他围绕 “学期教学计划表”“单元教学备课表”“课时教学备课表” 三表实操，深入浅出地解读了新课标背景下教学规划与实施的关键要点。在教学目标设定上，强调以核心素养为导向，统筹总目标、学段目标、单元目标与课时目标，实现知识技能、过程方法与情感态度的有机统一；在课程设置上，倡导将传统课时整合为 “单元开启课、活动探索课、专题练习课” 等类型，增强教学的整体性与连贯性；在评价体系上，提出融合过程性评价与表现性评价，通过项目式学习、实践操作等多元方式全面评估学生素养发展；在资源整合上，鼓励教师利用网络平台与集体备课机制，实现优质资源共享，提升备课效率与质量。

        在互动交流环节，两校教师在兰老师的带领下，分小组围绕四年级下册《小数的加减法》单元目标展开头脑风暴。老师们结合学情分析与教材整合，重新定位单元核心目标，聚焦 “运算一致性” 本质，探讨如何通过情境串联、任务驱动实现加减运算的深度融合。同时，针对作业设计优化，提出 “基础巩固 + 拓展应用 + 实践探究” 三级分层策略，确保作业既能夯实基础，又能培养高阶思维。现场讨论热烈，智慧碰撞不断，形成了兼具创新性与实操性的教学改进方案。

      此次教研活动，为两校教师搭建了深度交流的平台，既通过课例展现了新常规下课堂教学的实践范式，又通过专家引领明晰了核心素养落地的具体路径。南浦小学与金乡二小的教研共同体将继续深耕教学常规，创新教学模式，让核心素养在课堂中真正落地生根，助力学生数学素养的全面提升。