2025年4月17日，鹿城区小学语文一年级下册教材培训暨“素养课堂”教学研讨活动在温州市实验小学锦绣校区顺利举行。活动旨在帮助一线教师深入理解统编语文一年级下册新教材的内容与编排意图，有效开展校本教研，从而将新课标理念落实到日常教学中，提高教学质量。

本次活动为期一天，以“素养导向下的一年级语文教学”为主题，采用课例展示、教研分享、互动评课、专题讲座等多种方式展开研讨。全国著名特级教师、正高级教师张敏华老师，鹿城区教育研究院副院长、小学语文研训员余佳莉老师，区小学一年级语文教师，2023级、2024级小学语文新教师以及区小学语文90学时、24学时培训学员参加活动。

【主题阐释】

鹿城区教育研究院副院长、小学语文研训员余佳莉老师作《研究新教材  开展新教研  落实新理念》主题阐释。余老师介绍了本次研讨活动的安排意图，重点阐述了本次活动内容基于上学期活动的迭代推进，根据不同领域、不同文体、不用语文要素课文的教学研讨，探索如何通过学科实践落实新课标理念，通过指导学校教研组教研范式凝练和教研成果提炼，加强新教材的校本化研究与实践。并向全体参会教师提出了三个观察和思考的问题，引领教师深入参与学习，开展后续互动评课。

阅读教学研讨

【课例研讨】

温州市广场路小学陈紫妍老师为大家带来了阅读展示课《浪花》。陈老师立足儿童视角，引导学生在师生逐段配合读的过程中把握节奏、深化理解，无痕地实现了对文本的整体感知。通过引导学生画句圈词、调动生活经验、展开想象，设计了多种形式的朗读活动，并巧妙联结单元语文要素，借助“漂流瓶”帮助学生学会有意识地随文积累词语。在陈老师的指导下，学生不仅读出了文字之美，也感悟到了情感之真。当浪花的形象在学生脑海中逐渐立体、丰富，“体会浪花的淘气可爱”的教学重点便得以落实。

【教研分享】

温州市广场路小学夏以琳老师作《跨校区校本教研“一课共研”智慧共享创新实践》教研分享，介绍了学校在跨校区校本教研方面的创新举措与实践经验。结合各校区的特色，广场路小学开展了滚雪球式、组长示范式、智慧教室式等不同模式的教研活动，在资源共享中不断打磨细节，深化教学实践，有力地推动了素养导向的教学落地生根。广场路小学探索出的生活情境与学科融合的路径，以及他们多样态的教研模式，为其他学校破解从“教课文”到“学语言”的转型难题提供了可借鉴的实践样本。

【课例研讨】

温州市沁园小学郑洁老师执教《小猴子下山》一课，紧扣“好习惯养成记”这一单元主题，并将习惯的培养贯穿课堂始终。聚焦“提取课文信息”的语文要素，郑老师注重先扶后放，借助课文插图，先后引导学生找出“小猴子去了哪里”“看见了什么”和“做了什么”三类信息，在准确、规范的表达中了解课文主要内容，为第二课时借助信息推断奠定了良好的基础。在生字词的教学方面，郑老师采用随文分类组块识字进行教学，以字义为核心步步推进，并通过换词辨析、游戏巩固、动手操等活动营造了轻松的识字情境，让学生在不断的复现与练习中认识生字。

【教研分享】

温州市沁园小学谢异老师以“基于一年级新旧教材异同分析的教学路径探索”为主题进行教研分享。在参加省、市级新教材培训活动，明确教材编排主旨之后，学校教研组组织教师对新旧教材进行对比分析，并以直观的表格形式将分析结果可视化呈现，清晰展现了两版教材的异同之处。以一年级下册第一单元为例，谢老师还详细介绍了教研组如何设计单元的核心教学目标以及拓展任务，并通过开展课堂调研、集体评课等方式有针对性地优化一年级语文教学方法和教学内容。

【互动评课】

随后，在座的教师就上午的课例展示和教研分享展开互动交流。发言的老师纷纷表示，两位教师的课堂充分展现了素养导向下阅读教学的魅力，而学生们充分展开的学习活动中体现的课堂增量也使课堂“增亮”了不少。

鹿城区教育研究院副院长、小学语文研训员余佳莉老师对《浪花》与《小猴子下山》两堂课进行了专业点评。她指出，两位执教教师均展现出对文本整体性的精准把握，遵循“整体-部分-整体”的路径分步教学，层次清晰。尽管是阅读课文，但两节课识字教学都扎实有效，通过多元策略引导学生夯实基础，培养其自主识字的能力。同时，她也针对素养课堂实施中的细节问题提出了切实可行的优化建议，为与会教师提供了宝贵的专业指引。

识字教学研讨

【课例研讨】

下午的识字课例展示环节，温州市实验小学周柏奇老师携手一（25）班的孩子们，为大家带来妙趣横生的识字课《动物儿歌》。为达成识字单元的核心目标，周老师借助微课和趣味游戏“汉字碰碰乐”，重点引导学生探索形声字的构字奥秘。在轻松愉快的氛围中，学生们跟着老师通过字理、做动作等方式识记生字，通过拍手读、表演读、配音读等形式读儿歌。稚嫩的童声与鲜活的肢体语言，展现了语文教学“寓教于乐，润物无声”的境界。

【教研分享】

温州市实验小学宋露微老师以“诊析·研思·创行：小学低段识字教学三阶教研实践与策略”为题进行分享。宋老师精准地剖析了当下识字教学的痛点，并从理论与实践层面进行深度归因。随后，她分享了教研组如何针对问题集思广益，通过反复研讨与实践打磨，探索出一条独具特色的识字教学路径。从“汉字美容院”到“汉字医院”，从“生字开花”到“识字小报”，这些充满巧思的教研成果，不仅展现了教研组的智慧结晶，更以其新颖性与实效性，赢得了在场教师的赞叹 。

【专题讲座】

在活动的最后，全国著名特级教师、正高级教师张敏华老师作《科学艺术地开展汉字教学》专题讲座，为一线教师进行汉字教学指明了方向。从识字写字能力被忽视的现状出发，张老师指出应循规开展识字教学，依标重视写字指导。她强调，并非所有识记生字的方法都是科学的，要遵循汉字构字的规律以及儿童的认知规律、思维特点和注意力特点，采取多样的教学策略，帮助学生建立起汉字音、形、义之间的联系。在教育部发布文件强调规范汉字书写教育的重要性的背景下，写字的指导同样不容忽视。张老师认为，低年级写字教学要注重习惯培养，教师需重视示范和练习，并抓住关键点指导书写。

从趣味盎然的课堂实践到深入浅出的理论剖析，从校本教研的创新探索到汉字教学的专业解读，本次研讨活动全方位地展现了素养导向下一年级语文教学的实践成果与发展方向，为一线教师提供了可借鉴、可复制的教学范式与教研思路。鹿城区全体小语人将以此次活动为新起点，持续深耕素养课堂的沃土，推动教研成果向教学实践的高效转化，为学生的全面发展奠定坚实基础。

供稿：温州市实验小学：文/曾洵楠、邱清泉   摄影/曾庆明