2025 年 3 月 27 日，为全面落实新课标的教育理念，助力教师深入理解新教材的编写意图，鹿城区教育研究院精心组织了初中科学七年级新教材培训活动。此次活动由温州市第三中学承办，教研组长余伊璐主持，鹿城区七年级全体科学教师参与。

活动伊始，温州市第三中学韩政伟老师带来《熔化与凝固》公开课。课堂上，韩老师以问题为引导，播放青铜器铸造视频，迅速将学生带入物质状态变化的科学世界。实验环节，韩老师让学生上台展示装置搭建，随后采用 “角色分工制”，引导各小组围绕合金和石蜡展开水浴加热实验。学生们结合熔化曲线展开热烈讨论。课堂尾声，学生借助 “互评量表” 反思实验，韩老师总结，强调实验对科学思维的锤炼。

紧接着，多位专家和骨干教师带来精彩的专题讲座。温州市第三中学郑贺文老师以《以探究实践促进科学深度学习的发生》为题，深入探讨了科学深度学习的实现路径，强调通过探究实践活动，培养学生的批判性思维与创新能力，并倡导全过程的多元化教学评价。

温州市第二中学麻馨怡老师的《指向模型建构的初中科学教学实践》，结合 “日食” 教学案例，详细阐述了如何引导学生经历 “模型建构——检验——应用” 的学习过程。麻老师强调，要从真实情境出发，借助 AI 等技术工具，为学生营造沉浸式学习氛围，助力学生科学思维的养成。

温州市实验中学全微雷老师围绕《从概念到实践：科学工程教育的正逆模式与思维融合》展开讲座，从四大跨学科概念切入，通过北极星高度角等案例，介绍科学工程教育的正逆模式，为理论与实践的融合提供了新思路。

温州市南浦实验中学王妍妍老师在《指向素养的思维成长型作业管理策略》的分享中，提出 “精准定位、科学规划、有效落实” 的作业管理理念，倡导 “三会” 原则，助力学生自主学习能力的提升。

温州市绣山中学郑建铭老师的《基于推理论证理解科学本质 —— 以 “建构原子模型” 为例》讲座，结合原子模型的演变，系统阐述了如何培养学生的科学推理与论证能力，引导学生理解科学本质。

活动最后，鹿城区教育研究院初中科学研训员吴锡理对各位发言老师给予高度评价，对本次活动的核心要点进行了全面总结。

此次培训活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，更对提升鹿城区初中科学教学质量、培养学生的科学素养具有深远的影响。未来，鹿城区将持续开展此类活动，推动区域科学教育迈向新高度 。