3月12日，我校语文组开展第一次研讨活动。活动以“在做事中学习：驱动‘自主力’的课堂教学策略”为主题，刘聪达、叶丛两位教师执教《学写传记》《藤野先生》研讨课，温州市名师张寰宇老师主持评课沙龙并现场改课。

刘聪达老师带领学生在人生博物馆中穿梭。刘老师以身为范，学生们手持放大镜，在教师自传的褶皱处寻觅写作密码：从“写作意图”的灯塔指引，到“矛盾对立”的叙事张力；从删减枝蔓的断舍离，到关键细节的工笔描摹。刘老师将文体特质化作可触摸的认知阶梯，当板书上“时间轴”与“转折点”渐次舒展，传记写作的骨架悄然成型。

叶丛老师执教的《藤野先生》，始于对书桌对面那张泛黄照片的凝视，终于“伟大”二字的千钧回响。叶老师以“在求学期间遇见了那么伟大的藤野先生，为何鲁迅却弃医从文了”为终极问题，驱动学生穿梭于原稿与定稿的文本缝隙，在“医学救国”与“文学觉醒”的联系中窥见近代知识分子的精神突围。

评课环节，张寰宇老师指出，我们应以“培养高素质的人”为目标设计语文课堂，从学科学习走向学科育人。在课堂中，“在做事中学习语文”的教学模式能驱动学生学习的“自主力”，关键在于教师是否在理清学科逻辑之后，为学生提供角色代入感、做事过程的体验感、成果的完成感。