盎然春意轻抚，教研脚步缓缓走来。在这充满希望的季节里，温州市瓯越小学各教研组教师齐聚一堂，开展了以“践行新课标，提升新素养”为主题的新课标交流研讨活动。本次活动旨在深入贯彻落实“双新”政策，践行新课标理念，提升教师专业素养，准确把握新课标的理念和变化，并将其有效落实到课堂教学中，全面提升学科教学质量。

语文组

翁娟娟老师强调落实学习任务群，要立足学习目标和单元人文主题，以语文实践活动为主线，设计真实情境和驱动型任务，整合协调好单元内部各项元素，融通课内外学习素材和资源来开展教学。李彬彬老师深入阐述新课标的理念和教材编写意图，新教材更加注重学生核心素养的培养，强调阅读、表达与思维的深度融合。随后，教师们结合自身教学实践和新课标学习心得，围绕新课标的变化和亮点，进行了深入浅出的讨论。

语文教研组将坚定不移地深化“双减”政策实施，核心聚焦于“赋能增效”的发展目标。老师们将深入钻研最新课程标准，以创新为翼，勇于探索多样化的课堂教学范式，通过持续的课堂实践研讨，不断精进教学策略，旨在全方位提升教师队伍的专业能力与教学品质，共同开启语文教育的新征程。

数学组

1.深研课标，明晰方向

陈琼老师带领全体教师重温《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要点，重点解读“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的内涵与实施要求。通过对比新旧课标的变化，教师们进一步明确了“以素养为导向”“以学生为中心”的教学方向，并就如何在教学中渗透量感、推理意识、模型意识等学科关键能力展开讨论。

2.聚焦实践，共话策略

在研讨环节，教师们结合日常教学中的困惑与经验，围绕“新课标落地”展开头脑风暴。张冬雪老师提出：“新课标强调学科实践与跨学科融合，我们在设计‘综合与实践’活动时，可以结合校园真实情境，如‘班级物资采购规划’‘运动会的数学问题’，引导学生从生活中发现数学。”陈璇老师则分享了“单元整体教学”的尝试：“以‘测量’单元为例，通过整合课时目标，设计阶梯式任务，帮助学生构建知识网络。”热烈的讨论中，老师们逐渐形成共识：新课标的落地需要教师从“教知识”转向“育素养”，通过问题驱动、合作探究等方式，培养学生的数学思维与综合能力。

综合组

综合组教师们共同学习了新课标的核心内容，重点解读了“核心素养导向”“学科实践”“跨学科主题学习”等关键理念。通过政策文件的学习，教师们明确了“双新”政策的目标与要求，认识到“双新”不仅是课程内容的更新，更是教育理念与教学方式的全面变革。

在案例分享环节，多位教师结合自己对双新的理解提出接下来教学实践的设计，展示了在“双新”背景下的创新课堂案例，内容丰富、形式多样。 

1.项目式学习：厉晓武教师提出可以以“校园环保”为主题，引导学生通过小组合作完成调研、设计与实践。学生从发现问题到提出解决方案，全程参与，提升了团队协作与创新思维能力。  

2.情境创设与评价创新：孙嘉蔚教师提出通过创设“小小博物馆”的情境，将历史知识与艺术创作相结合，并采用多元评价方式，如学生自评、互评和成果展示，激发了学生的学习兴趣与主动性。  、

3.信息技术赋能课堂：缪欣教师提出可以利用虚拟现实（VR）技术，带领学生“走进”古代文明遗址，沉浸式体验历史文化，让课堂更加生动有趣。  

这些实践案例不仅为教师们提供了丰富的实践参考，也展现了“双新”背景下课堂教学的多样性与创新性，激发了全体教师的改革热情。 老师们将继续以新课标为引领，以课堂为主阵地，积极探索教育教学新路径，为学生的全面发展赋能，为教育的高质量发展贡献力量！  

翠微校区各教研组老师将坚定不移地深化“双减”政策实施，核心聚焦于“赋能增效”的发展目标。老师们将以创新为翼，勇于探索多样化的课堂教学范式，通过持续的课堂实践研讨，不断精进教学策略，旨在全方位提升教师队伍的专业能力与教学品质，共同开启素养核心教育的新征程。

图/文：教导处