在人工智能（AI）技术日新月异的时代背景下，为着力提升教师的信息技术素养，助力教师熟练掌握并高效运用AI工具，推动教育教学效率与质量的双重飞跃，为幼儿园教育的高品质发展注入强劲动力。2025年3月5日下午，在温州市第十一幼儿园鹿城之光园区内，我园特邀浙江省教坛新秀、“教育+AI”实践研究者、温州市名师朱力老师带来了一场主题为“AIGC教育应用：工具·案例·思考”的精彩讲座，一同分享和探索生成式人工智能在教育教学的应用前景。

一、游戏为引，重识AIGC新概念

活动伊始，朱力老师先用天工AI自动生成了一首歌，作为讲座的有趣导入。创作过程中，参与培训的教师自由漫写关于“AI”感受的歌词，由AI根据歌词和选择的曲风自动生成歌曲，最终成品，歌曲不但具有韵律，而且水准颇高，让在场教师啧啧称奇。朱力老师还展示了三段相同内容但不同回答的对话作为对比，让老师们对于AI与AIGC以及真人回答的不同有初步认识，也了解了AIGC是生成式人工智能。

二、实例为钥，解锁AIGC新潜能

在工作中如何利用不同的AI工具完成各类教学任务呢？朱老师用简单易懂的例子带参会教师引导教师掌握身份设置、对象说明、背景描述等技巧，学习如何高质量与AI对话，提炼出提示词的基本框架，即角色、风格、背景、任务（流程+理论依据）、输出格式提示词的内容决定了AIGC生成的内容质量。

除此之外，朱老师还列举了其他AI平台，包括即梦AI、钉钉文档等使用频率较高的工具，引导教师们活用钉钉AI助理，开展教育教学工作。为了让教师更好地吸收和运用，朱老师还让参会教师现

场演练，在互动中，教师们热情高涨，纷纷提出自己在描述提示词中的各种问题和疑惑，朱老师耐心倾听每一个问题，然后进行了详细且专业的解答，以此优化指令生成高质量教学资源。

三、工具为径，对接教育新场景

接着，朱老师通过实际操作和案例解析，对比了通用模型和推理模型的区别，启发老师们快速、简单的问题用通用模型解决，复杂、需思考的问题用推理模型解决。同时他还列举了各大AI工具的优势与劣势，为老师们搭建了AI学习的脚手架。在讲座的最后，朱力老师详细介绍了如何根据教育场景的具体需求，定制专属的AI智能体。这些智能体能够智能分析学生的学习情况，提供个性化的学习建议，甚至参与到教学互动中，成为教师的得力助手。

在朱力老师的带领下，老师们了解了AIGC与传统教育技术相比较的优势以及短板，旨在让老师们了解AI的优缺点，合理运用到教育中。

四、以智为翼，共探教育新生态

活动结束后，王畅老师对主讲人朱力老师和参加培训的全体教师表示感谢。面对生成式人工智能的飞速发展，王老师鼓励大家要与时俱进地学习，智慧运用人工智能，聚焦个性化学习资源生成、教学模式的创新是未来，是机遇，更是挑战。王畅老师还希望通过本次培训，能提升大家对生成式人工智能运用建立系统的认识，对各类工具的运用有基于实操的练习和体悟，将所学运用到日常，进而提升工作品质，促教育教学工作再提升。

此次培训不仅为教师打开了AI赋能教育的新视野，更点燃了教育创新的实践热情。