为进一步加强我区中小学（幼儿园）教师队伍建设，进一步发挥领军教师的引领、示范和辐射作用，形成整体推进、共同提升的专业成长良性发展机制，特制订如下指导意见。

一、指导思想

以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，充分发挥校级名师的示范带动作用，推动学校教师队伍建设，为鹿城区教育高质量发展提供人才支撑，形成具有区域特色的名师工作室体系。

二、校级名师工作室的组建

（一）主持人条件

原则上由获得区教坛新秀（中坚）及以上教学荣誉的教师担任。具备较高的专业素养、教学能力、组织协调能力和团队协作精神，能够引领教育教学改革，推动教师专业成长。

（二）学员要求

学员为集团校（本校）、联盟校或周边学校的教师，具有一定的专业能力和团队协作精神。学员人数不少于3人，确保团队结构的合理性和互补性。

三、工作室职责与任务

（一）主要职责

（1）示范引领：通过示范课、研修活动等方式，带动教师专业成长。

（2）专业发展：组织成员开展教学研究、课题攻关，提升教学能力和学术水平。

（3）教育研究：聚焦教育教学重点难点问题，形成可推广的研究成果。

（4）资源建设：开发数字化教学资源，建立教学资源库，促进资源共享与应用。

（二）具体任务

以工作室为单位，每学年完成“五个一”任务。

（1）制定学年工作计划，明确目标和任务。（模板见附件1）

（2）每学年至少承担一次校级校本研修活动。围绕教学热点、难点问题开展专题研讨（示范课、研讨课、教学沙龙、经验分享等）。

（3）每学年完成一篇论文或教学案例，注重实践经验的总结和提炼。

（4）每学年至少承担1项校级及以上课题研究。（同一课题两年内有效）

（5）每学年至少开展1次工作室联合活动，加强与其他工作室或校际间的交流合作。

四、考核办法

（一）学校考核

由学校组织考核，根据“五个一”任务完成情况，分为三档。优秀（30%以内）：高质量完成五个一任务和其他特色活动。合格：从“五个一”任务中选择并完成四项任务。不合格：未按要求完成“五个一”任务（不足四项任务）。

（二）区级考核

鹿城区教育研究院根据学校的考核结果，结合工作室自评申报材料，组织专家进行综合评审，按学校上报的优秀档次中的70%比例确定鹿城区优秀校级名师工作室名单，并发文公布。对于考核不合格的名师工作室，将取消工作室资格。

（三）学分认定

考核合格的工作室主持人与学员，由学校省师训平台管理员根据主持人确认合格学员名单，按每学年16学分录入；考核优秀的工作室主持人与学员学分根据1.25系数赋分，按每学年20学分录入。

五、保障措施

（一）政策支持。区教育局和教研院制定相关政策，支持校级名师工作室的建设和发展。

（二）资源支持。学校高度重视校级名师工作室的建设和管理，建立健全相关机制，在资源、制度、场地和经费等方面给予工作室充分支持。

（三）激励机制。对表现优秀的工作室进行表彰和推广优秀经验及成果，建议学校将名师工作室的表现纳入作为教师考核和评优评先的依据。

六、运行建议

（一）持续改进。根据学校的实际情况和教师的需求，不断优化工作室的运行机制，灵活调整工作室的运行方式和活动内容。

（二）注重实效。避免形式主义，确保工作室的活动真正促进教师的专业发展和教学创新。

（三）长期坚持。名师工作室的建设需要长期的努力和投入，学校应给予持续的支持和关注。

（四）加强交流。鼓励工作室校内间、校际间、区校间的交流与合作，以拓宽视野、共享资源、共同提升。

附件1：鹿城区校级名师工作室计划模板

温州市鹿城区教育研究院

2025年3月19日

附件1

鹿城区校级名师工作室计划模板（     学年）