春意盎然启新程，深耕教研促成长。3月11日下午，温州市南浦小学数学教研组在闻莺校区二楼阶梯教室举办了一场以“数据赋能统计启智”为主题的教研活动。

本次活动聚焦新课标理念下的统计教学，通过课堂展示、教材解读、观点碰撞等，探索如何通过数据素养培养提升学生数学核心能力。活动由管瑶瑶老师主持，全体数学教师参与，陈民良副校长、杨显攀副校长全程指导。

        课堂展示

 首先，由高段数学组的郑晓婷老师带来课堂展示《复式折线统计图》。郑老师以学生熟悉的跳绳比赛场景导入，通过对比单式折线统计图的局限性（如“如何快速比较两人进步幅度”），自然引出复式折线统计图的必要性。她巧妙设计问题链，引导学生经历“数据收集—整理—分析—预测”的完整过程。郑老师注重学生几何直观能力的培养，通过对比单式与复式折线图的异同（如添加图例、规范标题），引导学生发现复式统计图“区分数据、直观对比”的优势。课堂中，学生通过自主绘图、小组互评、全班展讲等环节，在“做中学”中逐步完善认知，体现了“数据意识”与“应用意识”的核心素养培育。

       教材分析

接着，由赵月茹老师进行教材分析。她从课标要求、教材纵向脉络、横向对比三个维度展开分析。结合人教版、北师大版、苏教版教材对比，提出统计教学需经历“数据收集—整理—表达—分析—预测”的完整闭环。对于以上分析对本堂课的教学提出三点：动态生成：通过情境创设引导学生感悟统计图的现实意义；数据作用：侧重数据的表达方式与内涵挖掘，培养信息预判能力；知识结构化：打通单式与复式折线图的“隔断墙”，构建统计知识体系。 

       观点报告

然后，由王海静老师进行观点报告。她提到高段数学组团队围绕“数据意识”核心素养，通过三次迭代优化本节课的教学设计。并聚焦于“复式折线统计图优势感知、数据决策能力培养”两大关键问题。本课以跳绳比赛、人口数据等生活化案例替代抽象情境，通过“单式与复式图对比”“数据趋势预测”等任务链，引导学生从“绘图技能”转向“数据分析”，逐步理解统计图在对比论证中的核心价值。最终课堂以“问题驱动—对比建构—生活链接”为主线，通过真实数据解读与社会决策情境结合，实现从工具性操作到批判性思维的进阶，为数据素养落地提供了可复制的“真实问题解决”教学范式。

      评课交流

  叶璐璐老师从“数据意识”培养角度对郑晓婷老师的课堂进行了点评。她提到，郑老师以跳绳比赛、人口数据等真实情境贯穿教学，通过对比单式与复式折线统计图的差异，引导学生自主发现复式图的“对比分析”优势，有效落实了几何直观目标。本节课注重“做中学”，学生在绘制、修正图表及小组互评中，逐步理解统计图的现实意义，体现了新课标“用数据说话”的理念。叶老师建议进一步深化统计意义对话，例如追问“复式图如何辅助决策”，并融入跨学科元素，同时针对不同水平学生设计分层任务，让统计教学既扎根工具性，又指向高阶思维培养。

       总结展望

最后，由陈民良副校长和杨显攀副校长做活动总结。陈民良副校长从“数学育人”视角提出系统性建议：重构“三层递进”教学目标体系，基础层夯实复式折线图绘制技能，进阶层培养数据预判与决策能力，拓展层开展“数据故事”创作活动。他特别强调，统计教学应立足“培养理性决策者”目标，将数学思维转化为解决真实社会问题的社会责任感，实现学科育人价值。

杨显攀副校长强调教研须立足“以研促教”，通过集体备课、课例研磨、数据实证提升教师专业素养，探索融合教学、跨学科项目设计等创新策略。教师需将教研成果转化为可推广的课堂模式，助推学校高质量发展，践行“教研立校”战略，为培育数据思维创新人才奠基。

  本次教研活动以“数据赋能统计启智”为核心，通过“真实问题驱动—多维策略交融—跨学科实践”的创新模式，展现了南浦小学数学教研组在素养培育路上的深度探索。

  未来，南浦小学数学组将持续深耕“数据素养”校本课程，借力技术赋能、跨学科融合之力，让数学课堂真正成为滋养理性思维、赋能生命成长的沃土！