幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节。基于集团园幼儿自主游戏开展中时间，空间，材料，师幼互动等各方面要求和问题，2025年3月5日，温八幼组织全体教师进行深化幼儿自主学习与发展的探索培训活动。

聚焦自主游戏

本次培训采取分组教研模式，以小组化学习的方式，选择案例视频观察分析。从以下三个问题，详细分析幼儿游戏状态和教师行为，从视频的内容思考教师背后的教育理念。

问题一：环节是怎么样的？它的优点和建议？

问题二：环节折射的是老师背后的什么理念？

问题三：师幼状态如何？

 四组不同的视频案例，展现了不同年龄幼儿的活动状态，也呈现出了不同的问题。每一组的老师都根据对应的视频案例提出自己的想法，对于倾听角如何设置能让幼儿能更快与教师建立温馨亲密的联系，对于不同的分享会如何影响幼儿的发展，以及通过不同倾听方式来了解幼儿的成长状态等等提出很多想法。老师们就存在的普遍性问题共同探讨，同时也提出自己的困惑，通过与主持人的和同伴间的对话，碰撞出解决的方式方法。通过全体教师的研讨，以幼儿和老师不同的角色和角度，从表征的方式，观察与倾听的方式等方面，梳理了自主游戏后的环节。教师可以通过分析幼儿表征内容与方式，倾听方式的选择等一段时间的选择结果，从而去了解幼儿的心理状态，内心想法，以及不同的发展情况。

聚焦自主点心环节

同时老师们也在思考，哪些自主选择的权利是可以交给幼儿的。幼儿在自主选择的过程中，又会出现什么样的问题。主持人带领全体教师聚焦幼儿自主点心环节，请老师们观察班级自主点心的状态，共同思考自主点心环节的优点和建议；

点心环节赋予孩子哪些权利？规则体现在哪里？从孩子们的整体状态，到老师的环节管理，老师们细致入微地观察，逐帧分析，讨论视频中环节中的优缺点，也提出了自己的想法，力求让孩子有更多的自主选择权，培养自我管理，自我服务，自我选择的意识。

   科学的理念是确保自主游戏活动成功开展的关键，只有教师树立起科学、系统、全面的儿童观、游戏观、课程观，幼儿的自主游戏才能够真正、有效的开展。希望通过本次学习培训拓展教师自主游戏活动经验，提高观察、支持幼儿游戏的水平。