本学期首次校本教研于近日举行，各组成员纷纷开展头脑风暴，筹谋新学期工作布署，重点围绕本学年的“三力”素养课堂打造展开研讨，以学期为轴，结合项目化与大单元同时进行，势在让科学教育的高效体系渗透学生成长的每一天，每一步。　　

　　“三力”素养课堂是我校深入研读新课标与深度理解科学教育并在不断实践中孕育而生的学习体系。“三力”即自主力（重学习内驱）、合作力（重学习策略）、创新力（重习惯与创造）。三者相互依存、相互促进，在学习中构成了一个相互支撑、共同发展的体系。它们不仅是学生个人成长的重要素养，也是推动科学研究和社会进步的重要力量。

　　语文组现场，由教研组长叶丛老师介绍本学期教研计划，潘铁豪老师介绍小文学家、少年文学之星评比相关事宜。

　　随后，各备课组组长介绍了学期教学进度安排，并聚焦“三力素养课堂如何实施”“如何关联名著阅读与写作素材”等话题展开期初研讨。

　　基于“三力”素养课堂的全新融入，教研组长李丽和老师嘱咐各位老师提早规划，早做准备。并结合学校“数学文化节”，重点强调了七八年级的定制化数学活动与指导工作

　　随后，各备课组分组展开活动，对期初“三力”素养课堂任务布置，各位教师都分享了自己的想法。

　教研组长林若谷老师结合本学期计划强调了“三力”素养课堂的具体落实。随后，各备课组根据年段需求，详细探讨了备课思路、教学进度、作业评价、学科阅读、复习策略等内容。尤其九年级团队，共同创新设计出了语法思维导图这一教学工具，旨在引导学生独立自主地构建语法知识体系框架。

　　基于“三力”素养课堂的教学安排，教科室杨晓明主任布置了本学期的重点工作、比赛事项，并传达了区级工作安排。

　　各备课组在探讨中，确定了适合科学课程的项目化或大单元课题，并确定实施时间、课时安排及具体步骤。

　　围绕“三力”素养课堂理念，各备课组展开热烈讨论。七年级教师着重强调学生学习习惯的培养；八年级教师聚焦学生学科能力的提升，基于学科相互融合，着重培养辩证思维、应用水平、评价能力；九年级教师紧扣中考复习这一核心任务，依据课程标准，系统梳理知识点进行针对性复习，帮助学生查缺补漏，提升应试能力。

　　在教研组长张洪江老师和美术、音乐、信息组组长的组织带领下，秉承了与“三力”素养课堂融合的理念，各综合学科组确定教研主题与方向，部署各年级段的任务与分工。

　　回顾过去，从精心设计的每一堂课，到组织学生参加各类比赛，再到校园文化的精彩呈现，教师们用汗水与智慧，为学生们搭建了一个个展示才华的舞台，收获了诸多荣誉与成长。教研活动上，老师们积极分享见解，为新学期的教学注入了新的活力与创意，也为未来的课堂设计和活动组织提供了诸多富有启发性的思路与方案。