小鹿“臻”德研云端研讨学习收获

黄晶晶：

通过这次小鹿“臻”德研云端研讨近两个半小时的学习，我最大的收获是课堂活动的设计的目的与效果。活动的设计要有实效，要为课堂目标的达成服务，不能刻意为了追求课堂的活跃氛围，为了活动而活动。在活动中和活动后都要勇于反思，反思学生在积极参与体验的过程中，是否在认知、情感、价值观等方面有提升。例如全圆老师分享的《出圈吧，传统运动》这个课例，从初赛、区赛到市赛，全老师不仅关注学生在课堂上玩传统运动的体验感，更关注到了活动是否深入，是否提升了学生的文化自信，增强民族自豪感，及时对活动设计做出调整，这一点给我很大的启发。

章金玉：

专注聆听《“心动”的班会课》后，我心动了好几次。梳理后，脑海里萦绕着“主题小而微”，“活动体验佳”，“板块逻辑强“这几个关键词，一节能让学生心动的班队课，绝对不是班主任语重心长的说教，而是让学生在活动中体验，在一定的困境中思索，最终思维碰撞出新的火花。不禁感慨，做好班主任，任重道远；设计班会课，需独具匠心。做个”有心“的班主任，关注教学最前沿，学会学科整合，让学生在心动中成长。如此，班会课既是学生成长的过程，也是我们教师自我提升的过程。

黄珍珍：

通过这次学习，我感悟到班队课的主题忌假大空。选主题过大，试图面面俱到，往往是蜻蜓点水，主题无法深化落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，做到小而微。就像倪然老师说的：主题班会是为解决学生真实问题而设计的。只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生，从学生中来，到学生中去，班队课要能真的感动学生，让学生心动。

陈静：

在进行班会活动设计时，班主任应注意以下三个方面﹣-聚焦主题，紧扣育人目标。主题班会是围绕一定主题举行的班级成员会议，在设计班会活动时，要注重其教育性、知识性与趣味性的统一，调动学生全体参与。其中，"主题"就是班会活动设计的目标，应凸显强烈的导向性。在开展活动前，班主任要提炼并明确班会主题，让学生的自我反思、自我教育有最终的落脚点。以安全教育主题班会为例，班主任可由最近校园内的安全事件导入，让学生思考自身边存在的安全隐患，通过小组讨论总结出解决这些安全隐患的办法，再通过模拟演练的方式强化学生的安全意识，达到教育目的。在这一系列活动中，"安全"是课堂的主线，能够让不同的活动彼此关联，让学生在活动中主动思考。

    聚焦故事，注重讲述分享。班会的有效性体现在能否引起学生的共鸣和共情，引发其深度思考从而促进学生自我教育。真实实践中，班主任经常碰到为解决班级问题而召开临时班会的情况，如果只是"就事论事"，无法达到理想育人效果，但如果利用故事来揭示某一主题，引发学生反思，则可以事半功倍。故事可以是讲述者的日常分享，也可以是寓言、童话、典故等。以"青杏的故事"为例，班主任可以抓住青杏的三个特点﹣﹣青杏品尝起来是酸涩的，青杏的壳是脆弱的，禁不住沉重击打，青杏的果仁被按压后只有一股汁水，引申出未成年人身心尚不成熟，缺乏处理复杂感情问题的能力，从而对学生"早恋"进行引导，让学生在听故事的过程中反思、讨论，养成正确的情感价值观。

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此外，班主任在设计主题时，要紧密联系学生生活针对班级日常管理、学生成长过程中的共性或典型问题，如安全意识、心理健康、早恋、价值取向、应对学习压力等，设置真实情境，体现深刻的思想性，强化学生的自我认知能力和自我教育能力。

李晨：

本次主题班会研讨会让我印象比较深刻的是全老师关于传统文化主题班会的例谈。传统文化可以说是近期班会课比较热门的题材，然而如何把传统文化价值观体现出来，而非仅仅落在技能实践与体会上是我们应重点思考的。

国情类教育班会一直是我们比较薄弱的方向。听了中学老师“四两拨千斤”的分享，有了新的感悟。以小见大，拉近孩子与国事之间的距离，是我们可以努力的方向。

李雪霜：

心动的班会课，从“知情意行”几方面展开，需要老师的智慧与创新，通过几位老师的分享，让我收获颇多。

一、在主题班队课中，特别要注重活动体验，有趣有效，激情促行。往往自己的班队课多是以说教、或是利用一些小视频的方式，但收效不佳。只有让学生参与其中，通过身体感官参与活动，站在儿童立场“投其所好”；通“情”达理，紧扣主题，参与性强，操作便捷，创意新颖。平时可以通过关键词搜索小红书中相关的活动，再小面积的测验采访，进行变式（化繁、舔砖、重组），应用，细节方面进行润色，使活动更贴合实际，效果更佳。

二、在选题方面，需厘清概念。不可勉强的“求同存异”，建议跨学科整合，以项目化活动形式，能嵌入评价，技术赋能。注重新颖度、设计要有逻辑性、精准度、活动化、体验感、德育味。

三、在取题方面，做到借载体，举重若轻。如“灯”“小纽扣”“5G”“小伙伴”等，取题切口小而微，代表性，热点性，相信这样能更吸睛。

经过几个小时的学习，让我对班队课的设计有了新的认识，我会多借鉴优秀老师的好方法，提升自己。

胡敏捷：

如何选择一个与时俱进的班会课主题？对于新手班主任来说困难重重，本次学习让我对班会课的主题选择，有了进一步认识

1.要有针对性，充分考虑是否符合学生的年龄特点，能突出学生的主体性。对学生有一定的教育意义，并且能触动学生的思想，并有实践的愿景。

2.切入点要小。从小处着眼，能以小见大。从学生身边的见闻入手。

李墨：

在参加本次班主任培训后，我对主题班会课有了更深刻的认识和理解，尤其是在解决困点和难点方面收获颇丰。

《小心“甜蜜”大爆表》课程让我认识到，在面对学生过度追求“甜蜜”的现象时，我们可以通过主题班会课引导学生正确认识甜蜜与健康、成长的关系。

《“三从三入”视角下的传统文化主题班会例课》为传统文化主题班会提供了新的思路。在设计传统文化主题班会时，可让学生在听故事、看视频、参与活动等过程中，真正感受到传统文化的魅力，增强文化自信。

国情教育类主题班会一直是难点之一。《国情教育类主题班会设计的实践与思考》课程指出，我们可以结合时事热点，引导学生关注国家发展，培养学生的爱国情怀。

《从“心动”到“行动”的主题班会设计》强调了主题班会课的实效性。要让学生不仅在思想上有所触动，更要在行动上有所体现。在设计主题班会时，可以设置具体的行动目标和计划，鼓励学生在日常生活中践行班会课上所学的知识和价值观。

通过本次培训，我对主题班会课的困点和难点有了更清晰的认识，也掌握了一些有效的解决方法。在今后的工作中，我将把这些收获运用到实际教学中，不断提高主题班会课的质量和效果。