为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教学和教研工作的持续改进和创新，9月13日，鹿城区初中社会学科教研组长工作研讨活动在温州市第三中学举行。
活动以温州市第三中学侯洁莹老师的《中华文明的起源》打开序幕。本课程以探索早期中华文明的起源为主题，以“忆·远古传说”、“探·文明起源”、“寻·民族印记”三个环节展开探究学习。
在区教研员蔡永老师的指导和全体社会组的共同帮助下，经过几次反复的磨课，使课堂的方向逐渐明晰。侯老师以远古传说作为导入，拉进历史与学生的距离，引导学生认识考古发现的实物是我们论证史前文明演进的重要证据。考虑七年级学生学情，侯老师以“玉琮”为例，渗透历史方法，为学生搭建思维支架。围绕核心环节“探究早期中华文明具有怎样的特点”，侯老师以丰富的图文材料，鼓励学生探索发现早期中华文明的表现，认识中华文明的起源具有多元一体的特点，落实历史核心素养。在最后环节，教师引导学生重新审视远古传说，运用本节课学习到的知识与方法，论证传说的真实性，使学生意识到这些伟大的人物推动了中华民族的发展，认识到炎帝黄帝是中华民族的人文初祖，培养学生家国情怀素养。
来自温州市第三中学的高琦老师以《探寻文明起源，浸润核心素养》，从立足新课标、用好新教材、赋能新课堂，对这节课进行评价。高老师强调，教师应当立足于学生，以新课标为指导，充分挖掘教材中的资源，培养学生的核心素养。
之后，温州市第二实验中学的教研组长徐小燕老师和温州市教育教学研究院教育集团附属学校的教研组长曾苗苗老师作了校本教研的经验分享。徐晓燕老师分享了通过了解教师们的需求、构建搭子同频共振、活动驱动教研精进等多种途径实现教师们浸入式教研探索的经验，解锁教师的独特潜能，提升教师的教研水平。
曾苗苗老师指出要立足新课标、新教材和新中考，多元归因，厘清校本教研的“真主题”，多维驱动，以“1+3+N”模式，夯实教研活动的“真研究”，构建联动生长的主题研修，提高校本教研的高效率和高效能。
鹿城区社会法治教研员蔡永老师作了《培育学科思维，强化学科实践》的讲座。他分析了当今新中考背景下的素养导向的命题设计思路，强调在平时的教学实践中，要以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征，理解核心概念，构建学科逻辑，掌握关键技能，使知识学用一体，融会贯通。蔡老师的讲座使我们对新中考有了更深入的认识，对接下来的社会教学指明了方向。
