2024年4月23日下午，春意盎然、万物复苏，温州市临江小学数学组成员如期开展“基于关键问题的教学实践”主题数学教研活动。
为提升教师对课堂关键问题的研究能力，聚焦关键问题，落实核心素养教学实践实施的有效开展，本次数学教研活动展示了一节课例和两个精彩讲座，内容充实、专业性强，与会的每个数学老师都带着一份积极的学习心态投入到活动中。
首先，虞晓丹老师给大家带来了三年级展示课《搭配问题》。虞老师从学生感兴趣的解决笑笑服装搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣。在探究时，遵循低年级学生的年龄特点，从关键问题“会有几种搭配方式呢，把你的想法记录下来”入手，让学生经历了画一画、想一想、说一说的过程，利用画图体会有序思考的重要性，对比中感悟符号表示的简洁性。课中，虞老师逐步加深难度，从看到、画到，最后到发现规律，层层递进。通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。层次清晰，步步深入，在探究过程中培养了学生的观察、分析及推理的能力。随即虞老师引导学生找到计算的方法，实现从直观到抽象的过渡。课堂上学生兴趣高昂，积极参与。
课后，包晓霞老师带领大家对《搭配问题》进行了教材解读。她提到《搭配问题》是在二年级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识，以落实新课标中的“三会”，发展学生核心素养，帮助学生感悟数学与现实世界的联系，培养学生的实践精神。
新课标中指出：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。本课教学从实际的生活问题中抽象出数学问题，培养学生全面、有序思考问题的能力，发展学生的符号意识，会用数学符号来表达所有搭配方法。本课教学旨在将具体事物转化为抽象的符号，培养学生的符号意识。
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。全体数学教师再次强化了以突破关键问题为目的，促进高效、真实课堂形成的共识。更有对今后教学的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行。