日常的教学就像“打磨一颗珍珠”，期末的复习教学，则是“穿好一串珍珠项链”。如何让这条“珍珠项链”熠熠生辉，让复习课更有意义、更有趣味，周晓林名师工作室于2024年6月13日在温州市双潮小学举行“小学数学期末复习的策略与方法”研讨活动。活动分为课例展示和专题讲座两个板块。

第一节课由温州市南汇小学的赵静和四（1）班孩子们带来的《整数乘法总复习》。课伊始，赵老师引导孩子们回顾整理一到四年级所学过的乘法知识，形成乘法知识的系统。进而利用计数器的珠子图引发孩子联想不同的乘法算式，通过关联乘法算式，感知乘法的意义。同时，紧扣“3×2”，感受乘法运算的一致性，并感悟乘法解决的问题的本质都是解决几个几的问题。整节课，赵老师让孩子感受整理复习可以利用联想和关联，从意义、运算和运用三个方面去进行学习，让孩子温故，知新知，悟方法。

第二节课是由鞋都第一小学的叶依上老师带来《解决问题总复习》。叶依上老师基于前测分析，引导学生回顾解决问题的策略及主要步骤，以梳理“好题”的形式引导学生有序思考，让学生学会表达自己的思考过程。随后，通过典型错例的展示引导学生在分析、比较中运用画图策略解决问题。整节课将课堂交还给学生，实现灵动学习！

第三节课是由周晓林老师带来《除法总复习》。周老师以除法算式208÷4为切入点，关联小学阶段学过的除法知识，以“这些跟除法有关的内容，你觉得什么最重要”为思辨点，辨析除法的本质是平均分。在算理整理中，以“在竖式中是怎么表示平均分的？”为思考点，巩固除法是对计算单位的个数进行平均分，体现运算的一致性。在除法的算法中，强调除了可以用平均分成几份解决问题，还可以基于两位数乘一位数既“大九九乘法表”来快速计算。在除法的应用中，从学生举例到教师引导，将除法的解决问题分为“无余”和“有余”问题，构建清晰的除法解决问题体系。整节课以一个核心知识搭建知识体系，是结构化教学的范例。

最后由王薪薪老师带来《关于小学数学期末复习的思考和实践》。王老师以课标对命题的要求为依据，以往年测试中学生易错易混淆的知识点为思考点，提出自己关于复习的建议。首先是培养学生的生长力，王老师结合自己实践的课例《小数的意义和性质单元复习》，设计运用单元知识对0.8进行“变身”的活动，让学生明确本单元最重要的知识是小数的意义和计数单位。其次是培养学生的生机力，通过专题训练，强化关键重难点。最后是培养学生的生命力，关注不同阶段学生的成长特征，促进学生能力的多发展。

会后周老师指出复习课要找到知识的源头，以源头构建知识的体系。本次复习研讨就如同一场及时雨为大家轻负高效的复习指明方向，相信经过这次研讨，大家将以新课标为导向，聚焦课堂主阵地，关注知识本质，不断优化复习课的教学方法，让教学更有实效！