染一袭书香

奔赴一场阅读的盛宴

携一卷书礼

传递一段文字的力量

芳华待灼  砥砺前行

让阅读成为一种习惯

读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉；是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。好书如画，阅读如歌。2024年6月初，温州市瓯越小学翠微校区各教研组举行了“阅读阅世界，共读共成长”教师读书分享会。

浸润书香，师者先行

语文教研组

姜娴逸老师的分享触动了许多在场教师的心弦，她的观点和方法论强调了语文教学的本质——追求实效与学生的真正成长。通过《上一堂朴素的语文课》这本书，姜老师不仅传达了教育理念，还提供了具体的操作路径，将复杂的教学过程简化为三个易于理解和实践的步骤：练字、读书、写作运用。做到了逐级提升，层次分明，这样的归类简洁明了，也易于教师们在日常教学中实施，引发了大家的共鸣，真正做到将课堂落到实处。

李舒老师向老师推荐了《我就想静静地教书》一书，主张语文学习应当与儿童的生活相联系，积极倡导用儿童的眼光观察教育，发现教育之趣，享受教育静美。同时李老师就书中的内容引发了三点的思考：一、诗歌对学生的成长有怎样的作用？二、读书和教书之间关系如何？三、怎样才能做到静静地教书？更是引发了在场所有老师的深思。通过这本书，老师们更多地享受到了静静地教书背后的教育静谧与美好，教育润泽与温馨。

徐铭汝老师借助《怎样教语文》这本书，为老师揭示了语文教学的深刻内涵和实操策略，向老师展示了如何认识语文教学、设计课堂教学以及培养学生的思维能力和读书写作能力，这对于提升教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。徐老师的分享让大家深刻认识到，遵循语文教育的规律，遵循学生学习语文的规律，不断提升自己的教学水平，创造性地进行语文教学，努力让学生学到扎扎实实的语文知识，培养实实在在的语文素养能力，将是老师不懈的追求。

在此次阅读分享会中，语文教研组老师们的积极反应，频繁点头与踊跃互动，激起了大家对教学本质的深刻反思和对改进教学方法的渴望。这种深入的交流不仅增进了教师间的相互理解与支持，也为提升整体教学水平提供了新的思路和动力。通过这样的分享会，教师们能够相互启发，共同进步，最终使学生们受益，实现教育的真正价值。

数学教研组

携一抹暖阳，看天际云卷云舒；携一本经典，品书香里的诗与远方。书似一束阳光，照亮你我的人生；书似一扇窗户，打开广阔世界的大门。数学组陈琼老师分享了公众号“美妙数学天天见”，给数学老师们提供了很多课外的拓展练习，都是根据课本内容进行拓展延伸，老师们可以结合自己学生的特点，把这些课案进行调整，移植到自己的课堂，让学生的思维能力得到更好的提升。

金迪老师分享了周晓林老师的《关键问题：一节课里的种子》一书，各位老师就书中之意，悟教育之道。

熊子慧老师认为：问题是思维的起点，问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。确定了关键问题，也就是确定了课堂教学的核心。康托尔指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要”。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。由此可见，提问在课堂教学过程中的地位与作用的重要性，而关键问题的确定更是重中之重。

周冬冬老师认为：生命成长本身具有致密、混沌、繁杂、非匀速的特征，因此在教育教学里存在着大片混沌的、灰色的地带，在这些地带，并不是所有的教育教学手段都能产生相应的教育教学效果。老师不能盲目地追求高效课堂，把师生的生命都机械化了，使他们成为快速运转的教学机器上的一个个齿轮，再也感受不到生命成长的喜悦。教师要有闲暇时光，学生也应有闲暇时光，具有哲学视野和沾染哲学气质的教师应当有这种眼光和坚守。

潘鸣阳老师认为：解决问题是有顺序的，知道和把握问题解决的顺序，就可以清楚明白地解决问题。但是学生往往不能合理地安排数学活动的顺序，顺序不清也就难以找到解决问题的钥匙。这时可以捕捉学生数学活动的痛点，这个痛点也就是课堂教学中容易憋屈的地方。对学生数学活动痛点的把握，也是确定关键问题的一个重要策略。

与书为伴，闻香而行。通过读书分享会，老师能尽情与专家学者们碰撞智慧、探讨哲理，不断开启一段段自我发现和成长的旅程，共同见证改变的力量。

综合教研组

音乐  曹方舟老师推荐《最美的音乐史》

推荐理由：音乐是一部流动的历史，是一道没有镜头的长廊。正如莫扎特所说：音乐不是一切，但没有音乐什么都不是。但是传统的音乐史书籍，常常过于专业甚至枯燥，是普通的阅读者望而却步。这本书用另外一种方式讲述，作者在讲故事，从古老的童话和传说，直到老师今天的音乐逸事。本书讲述的全是故事：幽默的，粗狂的，悲伤的.....他们有一个共同点，都是音乐。谁若把这本书读完，就会进入一个伟大的知识海洋——音乐的历史。书中不乏有意思、精美的句子，仿佛西方音乐发展都是一副清晰的电影，手中的望远镜成了万花筒，只要一转动，就能看见新的图像，每个人心中都有一部最美的音乐史。

美术  孙嘉蔚老师推荐《美术课为什么要这样上》

推荐理由：《美术课为什么要这么上》是一本基于课堂教学实践，体现核心素养本位的著作。

李力加老师从前面"不同物象的表面特征"为例，设计大观念单元主题教学，基于大观念下基本问题，由浅入深，通过知识的意义建构设计单元教学，其特别强调了学生学业质量评价，并强调，在美术单元课程设计中，评价任务是整个课程承上启下的关键因素，因此评价任务紧紧围绕目标任务设计，体现教学评价的一致性。

阅读完这本书以后，对我最大的改变是教学观念的转变，在以往的单元教学中老师可能只是将知识点整合，形成系统递进的教学，过于关注美术专业知识和技能的教学，不利于学生形成基本的核心素养，看完这本书后，明白了老师教师教学要努力实现由技能型教学向审美养成型教学转变，在思想上提高教育站位。

老师要以真实问题情境为导向，以大观念、基本问题、问题串，刺激学生眼睛在感知图像过程中产生主动的探究欲望，发生思维的碰撞，从而在感知、探究和表达中提高学生的思想转变和价值观的提升及深度文化理解。

科学 林雪蕾老师推荐《大概念教学》

推荐理由：《大概念教学》是教育学者刘徽所著，由教育科学出版社出版的一本有关教育理论与实践的图书。此书深入探讨了大概念教学的理论与实践，旨在帮助教师破解素养目标落实的难题，并引导学生像专家一样思考。对大概念进行了详细阐述，明确指出在时代转型背景下素养导向教学的重要性，以及素养导向的本质特征。该书提供了大概念教学的设计框架，包括从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。结合具体案例进行解释，帮助读者更好地理解大概念教学的应用。重点回答了为什么要进行大概念教学，以及它如何体现素养导向的课堂转型。本书不仅是一本具有理论深度和实践指导性的教育书籍，而且能够帮助教育工作者理解和实施大概念教学，促进学生的素养发展。对于有志于推动课堂转型和提高教学质量的教师而言，这本书将是一份宝贵的资源。

体育 郭庙谊老师推荐《你就是孩子最好的玩具》

推荐理由：《你就是孩子最好的玩具》这本书，带给我无尽的温暖与感动。它如同一杯热茶，为我送来温暖；又如同一束阳光，照亮我内心的角落。

这本书让我明白，作为父母，老师不仅是孩子的引路人，更是他们最亲密的伙伴。在孩子的成长过程中，老师陪伴他们经历欢笑与泪水，分享喜悦与困惑。老师的爱，就像一把神奇的钥匙，能够打开孩子心灵的锁，让他们感受到无尽的温暖与安全感。同时，这本书也教会了我如何更好地与孩子沟通。通过情感引导，老师能够更好地理解孩子的内心世界，尊重他们的感受和需求。在与孩子的互动中，老师传递着爱与关怀，让他们学会如何表达情感、处理情绪，成为更加自信、独立的人。《你就是孩子最好的玩具》这本书，让我更加珍惜与孩子的每一刻相处时光。我深知，作为父母，老师的责任不仅仅是养育孩子长大成人，更是要陪伴他们度过一个充满爱与温暖的童年。让老师用更多的耐心、理解和关爱，去呵护每一个孩子的成长之路吧！ 

英语  张淑艳老师推荐《瓦尔登湖》

推荐理由：读完《瓦尔登湖》，有多么的震撼！ 你可以在这本书中感受到宁静的巨大力量！我想这和一定和心境还有阅历有大的关系。如今读来，才真正能体会里面的感吸，讽刺，向往，纯净。有的书真的没有经历是读不完。把人生最美好的阶段用来赚钱，以便能够在人生中最没有价值的阶段，来享受一点值得怀疑读自由。 一个人能批下的东西越多，他就越富有。 一个人若能充满自信地向自己的梦想前进，努力经营好白己想要的生活，就会获得意想不到的成功。

林渊丹老师推荐《学生教我做老师》

推荐理由：这本书的作者是美国教育家金·比尔登。她在这本书中分享了自己30年的教育职业生涯中的经验和感悟，特别是在与学生建立关系方面的见解和实践。比尔登强调了与学生建立亲密关系的重要性，她认为这是教师能力中的一个基本要素。通过与学生建立亲密关系，教师可以更好地指导、塑造和帮助学生发现成功。

比尔登在书中提出了多种与学生建立关系的方法，包括信任学生、关注学生的天资和优点、以及与学生共同创造神奇的时刻。她认为，当教师能够信任学生并关注他们的优点时，学生将更加自信，并能够发挥他们的潜能。此外，比尔登还强调了创造奇迹和壮观的重要性，她鼓励教师用孩子的眼光看待世界，激发学生的想象力，让他们在学习和生活中找到乐趣。

总的来说，《学生教我做老师》这本书不仅提供了教师与学生建立关系的实用方法，还强调了教育中的创新和乐趣，对于教育工作者来说是一本非常有益的读物。

“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。书香滋润育精魂，书海泛舟结硕果。以书为鉴，用阅读润泽生命，用行动书写教育故事。共读共写共点评，共感共悟共成长。让老师一起走在阅读的路上，不忘初心，沐浴书香，共享幸福的教育生活！

最美不过朝阳初绽，

最好不如你在身旁，

最香不如手捧诗书阅见芳华。

图/文：王苗苗