九山湖畔初夏至，绿意盎然春未央。为了深入推动小学生综合评价改革，丰富习作教学内容，提高习作教学质量，并落实区域学生语文素养提升“六个一”工程，5月30日，2024年上半年的鹿城区小学习作教学及习作分项评价专题研训活动，在温州市籀园小学的报告厅举行。草木始盛，夏意渐浓的九山湖畔的籀园小学，迎来了全区骨干语文教师参加本次写作教学研讨活动。
第一堂课由温州市籀园小学林彬瑶老师带来创意写话课《变虫记》，林老师巧妙以绘本为引，激发学生写话兴趣，引导学生观察甲虫的图片，点燃了学生的写话热情；借助绘本图片为媒介，搭建学生想象与表达的桥梁，让他们在观察与想象中展翅翱翔，体验着虫子世界的无限可能。学生在趣味盎然的课堂氛围中体验了作为虫子的奇妙之旅，激发了创意写话思维的萌芽。
随后温州市籀园小学胡婷婷老师带来了《开启童梦之旅：低段写话的主题乐园》的主题分享。在新课标指引下，该校低段团队为学生们精心构筑了三大写话主题乐园——大卫乐园、肥肥乐园、迪士尼乐园，孩子们通过阅读、句子训练和主题写话，逐渐培养了观察力和想象力。三个乐园的创建，带领学生从读到写，由扶到放，夯实基础；教给观察的方法，激发想象的兴趣,呵护写话的热情。
杭州师范大学叶黎明教授为老师们带来精彩讲座《“文学阅读与创意表达”教学实施与评价》。叶教授深入浅出地解读了课标要求，厘清了文学阅读与创意表达的关系，用多个经典课例让我们感受到了创意表达的魅力所在。她鼓励教师开掘文学阅读的多个向度，学会对任务的教学改造，重在指导发现，以期提升学生的文学素养和创意表达能力。
下午，温州大学附属第一实验小学的徐画老师带来三年级创意写作课例《班级“大果园”》。学生们在游戏中激发写作兴趣，徐老师以“班级同学像哪种水果”为主问题，引导学生在观察与表达中展现自我。轻松快乐的语境场，是创意写作课堂最大的魅力所在。
温州市广场路小学的白瑞伦老师以其独具匠心的教学手法，指导五年级学生开展了《漫画的启示》习作实践。课堂中，白老师提供了两个漫画揭秘工具：矛盾放大镜和生活联想云，引导学生关注漫画中的矛盾冲突，挖掘深层含义，鼓励学生联系自身的生活经验和课文内容写好启示，漫画的启示由此习得。
新课标重视评价对学与教的促进功能。温州市鞋都第一小学朱秋跃老师以《基于表现性评价的小学语文中年级习作分项评价实践》为主题分享多层级的评价体系，出示多元等级量表。温州市蒲鞋市小学王晓丹老师围绕习作的内容、形式、评价三大板块，作《指向核心素养的多样化习作教学策略及高年级习作分项评价实践》经验分享，帮助学生在教材与实践的衔接中拓展了习作的外延。两位老师的分享，都聚焦于习作评价体系的优化，为学生的“学”和教师的“教”提供指引。
活动最后，鹿城区教育研究院小学语文研训员余佳莉老师对活动给予充分肯定，并进行了细致点评和总结引领。余老师详细阐述了创意写作的重要性，强调教师应把握年段特点，关注学生的个性化表达，注重开展习作实践探索，教学中融入多元评价，体现“教—学—评”一体化，以评促教，以评促学，促进学生核心素养的发展。余老师的总结，不仅是对本次活动的精炼概括，更是对习作教学未来方向的展望。
妙笔生花，智启征程。这次研训活动不仅是一场知识的盛宴，更是教学理念与实践深度融合的生动展现，为探索区域小学语文习作教学的新路径开启了新的篇章，激励着每位教师在教研的征途中不断求索。
撰稿：温州市籀园小学 谢芬芬 卢卓如
摄影：温州市籀园小学 卢丽芬 叶 腾