临近中考，九年级师生如何有效地备战中考至关重要。在英语新课程标准的指导下，为了充分贯彻“学-教-评”的一致性以及提高英语课堂教学的有效性，我校英语组教研活动如火如荼地举行。
陈娟老师在304教室为九(3)班同学带来了《Writing evaluation---My Changes》公开课，拉开了当天教研活动的序幕，我校七、九年级全体英语教师参与了活动。
陈老师以两张七年级和九年级时期的班级集体照以及历经四个多小时精心制作的视频导入课堂，直观展现了班级学生从七年级到九年级所发生的变化，学生看着视频里的自己，听着陈老师极富感情的英文表白，感受到老师的用心，惊觉自己和同学的变化，自然而然地融入课堂。陈老师带给全班同学的英文独白，实则就是一个很好的写作sample。
接着，陈老师展示了今天的写作要求和主题，引导学生从主题、人称、时态、要点和写作目的等方面进行正确审题，列好写作标准，邀请学生就同学课前写的真实作品进行评价，并就文章不足之处提出改进意见。
之后，陈老师引导学生关注英语写作的框架，通过邀请学生对班级同学课前写的作文进行评价，引导学生讨论如何写topic sentence，如何恰当使用列举法、比较法和因果法来对主题句进行有效拓展，怎样的结尾才能体现写作目的，从而让作文评价标准自然而然地生成。
课堂的group work分角色从appearance、 personality、study、ending写四个组员三年的变化，然后进行全班分享。制作毕业晚会上播放的电子相册这一作业布置也很贴近学生实际，能激发学生的写作欲望。学生们最后水到渠成的精彩分享充分体现了陈老师的循循善诱如三月春风般润物细无声，这节课真正做到了师有所“教”，生有所“学”，“评”有所依，完美达成了“学-教-评”一致的教学目标。
公开课过后，参与听课的所有老师到微格教室展开了热烈的研讨。首先陈老师分享了备课思路，接着与会老师针对这节课各抒己见。大家一致认为本堂课从总体到分环节，从教法到学法，教学目标落实到位，是一堂具有实操性的英语写作教学课。
随后徐好老师就这节课展开了细致点评。她指出陈老师亲自制作的班级学生变化视频导入，是本节课的一大亮点；写作课容易流于形式，但是陈老师这节课从审题、架构、开头结尾等方面都构架清晰、细致明了，让学生明白了作文应该条理清晰、目标明确。这节课充分体现了真实情境、真实学程的学能提升，真正做到了注重“学-教-评”一体化设计。
最后，郭芊芊老师作了《英语教学中信息技术的融合》主题微讲座。
她向英语组老师分享了自己是如何利用外研U学教学云等平台探索怎样进行英语教学和信息化深度融合，利用人工智能、大数据等技术手段，实现个性化、精准化的教学，助力每一位学生在英语学习上取得更大突破。
她的分享为我校所有英语组老师提高工作效率和教学有效性打开了新思路，提供了新办法，与会老师都表示受益匪浅。
教研相生，英语组老师们在之后的教学中，将更加注重学-教-评的一致性；教学相长，老师们将在英语课堂中不断尝试融合信息技术，助力师生的教与学。探索英语教学的新模式、新方法，我们温二实英语人一直在路上，认真地、稳稳地。