每一次遇见，都是最美的开始，
每一次培训，都是一场虔诚的修行，
每一次启程，都将跨越新的成长飞跃，
每一次奔跑，都只为了凝聚更好的教育力量！
时值初夏 绿荫渐浓，正是相约学习交流的好时节。为提升教师科研素养，进一步提高教师撰写微调研报告以及教育叙事的能力，熏陶鹿城区科研氛围，2024年5月23日，鹿城区教育研究院于温州市第九幼儿园会昌河园区，举办了鹿城区教师“科研素养”提升系列活动之“微调研报告、教育叙事”撰写专题培训活动。此次学习邀请了四位一线教师与专家对与会老师进行教育叙事与微调研撰写经验分享，以及专业的撰写培训。
各美其美 美美与共
每一位教育人都有自己的故事，每一位书写者都有自己撰写的心得，四位朋辈的分享，给老师们带来观念的碰撞，思维的交流：
温州市第九幼儿园的郑彬慧老师，以自己参加鹿城区教育叙事评比大赛的经历，进行了题为《师路与心路跃然纸上》的教育叙事撰写分享，向与会老师介绍了自己撰写教育叙事的经验，以及在教育叙事选题、内容设计和标题设计方面可供参考的要点。
温州市实验中学的金子伟老师分享了题为《普通的故事与漂亮的珠子》的叙事经历，讲述了教育叙事源于一份非写不可的感动，以她所在的文学社一名叫做小和的孩子与文学的故事为契机，向大家娓娓道来自己在故事中的所思所想，并告诉与会人员作为教育者都是被教育缠住的人，要在教育经历中寻觅美丽的“珠子”，及深且新的教育载体与契机，以此来撰写有吸引力的教育故事。
温州市鞋都第一小学的孙晶晶老师以自己撰写微调研以及参与微调研评审的经历，用严谨的语言向与会人员详述了微调研应该如何选题，强调了微调研的数据收集与处理必须贯彻严谨性，且必须以辩证、发展性的眼光来分析所收集到的数据，清晰地为大家解读了微调研的内核，为大家撰写微调研提供了宝贵的建议。
温州市黄龙第二小学的吴亮老师就《发微抉隐，微调研选题的深耕与细研》为题，详细解读了微调研三个各自代表的含义，即“微”就是小切口、典型现象和精准问题；“调”就是多种方式调查；“研”就是分析结果提炼方法和对策。并就自己撰写微调研的经历，给大家详述了素材如何拣选，以及内容需要反复修改与完善。
专家赋能 学思悟行
专家的引领，能为老师科研路上提灯引路，赋能成长。温州华侨职业中等专业学校副校长林日正老师以专业且极具教育素养的讲述，向与会老师详细讲解了中小学、幼儿园教师教育叙事的撰写要义。从价值、方法和建议三个层面向大家全面论述了教育叙事应该以生命本位作为叙事理念，使用“金字塔”法则梳理基本逻辑，注重故事的冲突表达，以此来提高故事的密度和故事的可读性。
林日正老师还通过现场互动，让现场与会人员分享自己的感悟，鼓励与会人员尽可能多写，强调写作重在坚持而非结果，通过日积月累锤炼笔力。
每一次学习都是为了把更好的知识和经验装入行囊，本次微调研报告、教育叙事撰写专题培训活动不仅旨在提升鹿城区教师教科研素养，对于加速提质教师发展，提高鹿城区教科研水平都具有重要意义。沉淀于千里，博厚积之志，相信与会老师定能承前启后，笃行不怠，潜心学习，勇于实践，在教科研的路上继续行稳致远！