【温十一幼】“深析‘评估指南’，提升师幼互动质量”培训过程记录

活动地点

双乐园区三楼多功能厅

主 讲 人

林奇春

参加对象

全体教师

活动负责人

刘海燕

活动内容

及进程

一、图说指南，明晰内涵

幼儿园老师们经常把《幼儿园保育教育质量评估指南》比作一本了解孩子的宝书。那如果用一样东西来体现你眼中的《评估指南》，你觉得它会是什么？

二、同读共思，明确概念

  《评估指南》将教育机构中的教师、儿童、家长及其关系都提到了非常重要的位置，强调人在其中的作用，将师幼互动视为教育过程的核心，重视关系的意义。

在本次活动之前，通过教研预告，老师们已经聚焦“师幼互动”进行了研读。

（每个年龄段制作一张思维导图）

三、理论回炉，更新理念

“师幼互动”是《幼儿园保育教育质量评估指标》15条关键指标中的一条，对应7条考察要点，这些要点操作性强，帮助老师们清晰的了解在教育的实践中如何进行有效的、高质量的互动。

（一）什么是师幼互动？

师幼互动：即在幼儿园一日生活中发生的幼儿与教师之间的相互作用、相互影响的行为及其动态过程，是一种双向的人际交流。

（二）什么是高质量的师幼互动？

1.双主体性     2.对话性      3.高频率性     4.有效性

（三）高质量师幼互动的策略？

1.尊重民主，建设和谐师幼关系

2.倾听回应，搭建师幼互动桥梁

3.信任支持，实现师幼共生共长

四、结合实践，策略探寻

  1.带着问题和困惑，依托《评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》《有效提升互动的质量》中的关键内容，结合教学实践，选择两个方面为出发点，通过分组研讨，案例分享，导图呈现，行为示范等方式共同研讨解决问题和困惑。

  2.分青年教师、骨干教师、经验教师（例：晨间活动、生活活动、教学活动、自主游戏等）

活动反思

与建议

  链接《幼儿园保育教育评估指南》中“师幼互动”核心内容，以研读、共读的方式，迸发教师个人的理论学习认知，通过研讨、实践、分享，将教师日常保育教育中的“师幼互动”共性问题呈现，老师们通过集体智慧的力量，将高质量的师幼互动策略进行梳理，并运用到孩子们的身上，真正促进师幼的共同成长。

  教研中，老师们能积极回应问题并提出自己的看法，但对于高质量的师幼互动仍存在很多的疑问，例如“在集体教学中，教师如何关注到每一位孩子的需要？”、“自主游戏时规则和自主如何做到平衡？”等等，老师们将带着问题，结合本次教研内容，查找理论内容，再次探究和实践。