为更好地推进鹿城区融合教育试点工作，加强融合教育工作校际交流，研讨融合教育有效教育教学策略，进一步提升我区融合教育工作整体水平，2024年4月3日上午，鹿城区学前融合教育专题研讨活动在温州市第十一幼儿园顺利举行。
交流分享 融合共育
融合课堂 : 狮王进行曲
温州市第十一幼儿园的钱素环老师借助孩子们感兴趣的动物音乐，激发了特殊孩子对音乐的兴趣，让特殊孩子对音乐的节奏和旋律的感知能力有了新的经验，感受音乐世界的独特魅力和力量，享受美妙音乐带来的欢乐。
经验交流 :“星星”相融，爱达未来
温州市第十一幼儿园的孙雅洁老师用亲和细腻的语言介绍了自己与“星星”孩子的成长故事。孙老师采用有温度的教育，并分享了帮助“星星”孩子的1＋N模式，让“星星”的孩子在各方融合下也慢慢有了“温度”。
观点报告 :“给乌云降降温”
温州市第六幼儿园的张诗卉老师以“乌云”为喻，那些情绪波动的孩子就像蕴藏着复杂情感的乌云，只是被外界误解，内心却充满了对理解和关爱的渴望。作为资源教师，要用温柔的关怀和理解为这些小乌云们“降降温”，助力他们驱散内心的阴霾，迎来白云舒展的篇章。
观点报告 : 家园携手 融合共育
温州市第二十幼儿园的徐伊丛老师针对特殊教育中家园合作的方式进行分享，徐老师通过家园间的深度沟通，外部支持和双向互动，为特殊孩子提供全面、优质的教育，实现家庭教育和幼儿园教育的有效融合，助力特殊孩子健康，快乐地成长。
专家引领 共促成长
温州市教师教育院师训员、温州市特殊教育指导中心专职干部曾丽老师为鹿城区的老师们作《资源教室的建设与运作》专题讲座。曾老师从“为什么建”“是什么”“怎么建”“如何运行”等多个方面深入的阐述了资源教室的专业内容，并且针对温州资源教室的现状，以专业的角度进行分析，加强了老师们对融合教育当前现状的了解与认识。曾老师还讲解了作为资源教师应该具备的素养，为现场的老师们提供了自我提升的方向。
最后，鹿城区特殊教育随班就读指导中心伊晓敏主任作融合教育工作总结与部署。伊主任指出要进一步推进和规范资源教室的建设与使用，密切关注特殊需要儿童的日常教育和专业教学，同时，对各校融合工作中存在的不足提出了中肯的指导建议。
融爱于心 融心与行
融合是爱的传递，融合是心的交流。此次专题研讨活动的开展，提升了老师们融合教育的理念，让老师们深入地了解了融合教育的知识，产生了新思考新体会。未来，融合教师们将不断向前，点燃每个孩子的梦想，挖掘每个孩子的潜力，成就每个孩子的精彩！
