春日和煦  万物复苏

相聚在这明媚的季节

智慧的田野上耕耘

追寻着教育的真谛

品味着成长的甘甜……

     为进一步加强名师工作室的建设，充分发挥名师的示范引领作用，促进教师队伍的发展，2024年3月28日，温州市王畅名师老师工作室在温州市第二十四幼儿园举行开班仪式暨第一次研修活动。 

   【破冰暖场】

  在简单的分组后，每组的老师通过三句话简洁而生动地介绍了自己，展现了各自的个性与风采。介绍环节结束后另一组的老师需准确回答出介绍过自己老师的名字。这一环节不仅考验了老师们的注意力和记忆力，更在轻松愉快的氛围中增进了彼此的了解，拉近了彼此的距离。

 【真挚交流】

  随后，王老师与学员们共同解读了工作室logo。微笑的嘴角，寓意着对工作对生活的热情与态度；波浪线的设计象征着不怕困难迎难而上的品质；隐藏的两本书则要求学员们要以书为媒，好学不断。 随后，王老师真挚地分享了自己多年的成长历程。从小小的一线教师，不断摸索迎接每一次挑战，光鲜的背后是对教育的热爱与执着，是不断的自我要求与付出。王老师的分享如同春天的阳光，温暖明媚，激励着学员们扎根幼教的沃土，向阳生长。成长型教师一定善于阅读，阅读可以使教师拥有过硬的专业能力和强大底气，王老师精心挑选了书籍赠予学员们，希望在阅读中学员们勤于思考，借鉴后内化为自己的教育行动。

 【“研”之有“理”】

  一个幼儿，一个世界，一种倾听，一份理解。下午，工作室助理何老师以《马赛克方法:从理念走向现实》为主题，向大家介绍了马赛克方法的概念、工具与实施步骤，使学员们学习运用多元方法获取儿童日常生活的细节、观念与看法，最后将多元的片段汇集在一起，构成斑斓的“马赛克图案”。理论的输入需要实践加以巩固，工作室的学员们与二十四幼的老师们在分组后针对园区的三处现状，结合今日所学的马赛克方法，在实地观察，收集观点想法的基础上给予调整策略。各组学员充分运用马赛克方法，“看见”儿童、“解读”儿童、“支持”儿童，提出倾听幼儿想法，让儿童参与设计和讨论，赋权儿童进行空间环境改造的多项可行性策略，助力教师创设儿童真正喜爱的玩趣空间。

 最后，王老师对各组的汇报进行了点评，肯定了学员们对理论的充分吸收与思考，鼓励教师们在实践中，珍视儿童声音，用马赛克方法发现儿童兴趣与需要，共同建构对环境创设的意义理解，看见儿童的学习与成长，对环境创设实践做出符合幼儿发展需求的调整。

相遇是最美的开始，

学习是思想的碰撞，

名师引领，未来可期，

携手并肩，一同成长！