远山渐绿，清风花草香，是春的语言；丝绦拂堤，枝头莺雀跃，是春的呢喃。2024年3月15日下午，鹿城区小学英语落实“新方案、新课标”备课会在瓦市小学瓦市校区顺利召开。来自鹿城区的近200名小学英语教师相聚一堂，共襄教育盛举，共探教育教研，共享教学智慧，共育时代新人。

活动伊始，来自瓦市小学的高静老师做《PEP6 Unit2 B Read and write Every Season Brings Its Joy》的课例展示。她带领着五(2)班的孩子们在现场贡献了一堂生动的读写课。课堂中，学生们携手Robin这一人物，在整体语境中感悟“春有百花夏有风，秋有明月冬有雪”的四季之美。通过从Know more about seasons，到Finish the chart of seasons，最后Design a poster of seasons项目化式的学习任务进程，完成了从学习理解、应用实践到迁移创新的学习过程。“Every Season Brings Its Joy”的课堂主题意义也在课堂的“教-学-评”中缓缓呈现，而带有思维的深度学习过程与分项多元的课堂评价活动也成为这堂课的亮点。

接下来精彩登场的，是来自温州市沁园小学杨艳老师带来的微课展示：《Try Five: How to act it out》。“Try Five”微课系列是鹿城区小英团队出品，是对学生学习方法与学习策略指导的学习视频，本次发布的是该系列的第二集。《Try Five: How to act it out》通过看一看、听一听的整体感知；理一理、拼一拼的文本听读；跟一跟、想一想的角色模仿；加一加、演一演的角色扮演；以及编一编、秀一秀的创编展示这五步，告诉学生如何大胆自信地Act it out。

之后，温州市沁园小学的钟史欢老师带来观点报告《表现性评价嵌入课堂的探索》。

钟老师说，我们应积极探索将表现性评价融入英语课堂，以更全面、真实地反映学生的语言运用能力和综合素质。教师们可以通过观察记录学生在完成这些表现性任务时的语言表达、逻辑思维、创新意识能力，并结合同伴互评与自我反思，给予学生具体、详尽且富有建设性的反馈意见，有效引导学生了解自身优势与不足，激发他们的学习积极性与自主性。表现性评价体系不仅丰富了课堂教学形式，也促使教师从关注单一的知识传授转向注重学生个体差异和全面发展，从而切实提升了英语教学质量与教学效果。

紧接着，来自温州市鞋都第一小学吴乔乔带来观点报告：《学科分项评价的校本探究实践》。在信息技术背景下，我们可以借助数字化教学平台，对学生的英语学习过程与成果进行细致、动态的跟踪记录，如词汇积累、阅读理解、口语表达及文化素养等方面的表现。我们可以将主题教学内容进行模块化分解，并结合信息化工具进行量化和定性评价。分项等级评价模式既体现了信息技术与教育教学的有效融合，也推动了评价体系从单一考试成绩向多元能力培养转变，助力实现个性化教学与精准指导。

最后，鹿城区小学英语教研员张璐老师以《“双新”背景下，小学英语课堂教学与评价改进》为题进行了专业引领。张老师先从学习知识Learn to know，到学习能力Learn to do，再到学习素养Learn to be这三层逐渐递进的英语学习历程，告诉英语教师们要转变教学理念，以培训现代中国社会的接班人，要以育人为导向进行英语教学。张老师还从《新课标》着手，以“基础知识”为例，向老师们介绍了鹿城英语教学中不同学段的评价进阶，如三年级要树立音素意识；四年级要学习拼读规律；五年级要尝拼读与拼写生词；六年级要自主学习生词，尝试写小语篇。在以“阅读”为例进行指导时，张老师表示，也要在不同的学段进行有的放矢的评价进阶，要从学生英语学习起始阶段教会学生学会阅读，看懂故事，理解意思，尝朗读。再到后来要养成阅读习惯，梳理信息；自主阅读，发展阅读策略；最后能开展群文阅读，保持阅读情趣。张老师针对多元评价与分项评价进行了深入浅出的说明，指明了“教-学-评”的真正内涵，指出落实“新方案、新课标”的意义，让人受益匪浅。之后，张老师还向现场的一线教师们传达了温州市与鹿城区两级今年的教研工作精神。这些详尽且清晰的讲解与指导，让与会的老师们豁然开朗，明确了教学改进的方向。

落实“新方案、新课标”，开启新征程、新起航。本次备课会为本学期各校英语组教研工作指明了方向，相信在正确理念的引领下，我们深深的明白：只有躬身课堂，踏实工作，团结协作，以研促教，才能最大限度的提升课堂效益，引领学生成长！ 

报道：温州市瓦市小学 陈强