在金秋送爽、丹桂飘香的美好时刻，张璐老师携课题组成员和工作室成员齐聚美丽的沁园小学，共同参与聚焦产出导向，设计学习任务的课题研讨活动。

首先，沁园小学谢树标校长代表全校师生对与会老师表示热烈欢迎。谢校对课题组的成果大力表扬，并提出沁园小学作为课题组的基地学校，将更加配合课题组工作。同时，他勉励与会老师们能将所学内容内化于心，外化于行，力争让学习成果在执教事业中大放光彩。

接着，来自鞋都一小赵婉晴老师和沁园小学四（3）班孩子们带来课例展示PEP3 Unit5 Dinner’s ready B Let’s talk。赵老师创设了International Day的语言情境，以真实的任务驱动，促使学生沉浸式地学习本节课的核心语言“Dinner’s ready! Would you like a knife and fork?”。学生通过猜一猜、说一说、演一演等学习活动，由被动学习转为主动学习，核心素养获得提升。

课后，参会老师分组对本节课进行研讨与分析，现场教研氛围浓厚。 

沁园小学周培培老师作为执笔人，真诚地分享自己在课题中的收获与成长。她分享道：课题万余文字的形成，不是一蹴而就的，是张老师带领课题组的成员们在这段探究道路上踏踏实实一起自然而然采撷的果子，是这一路行走留下的芬芳和美好痕迹。

仰义二小潘金琳老师以自身经验分享道，促使学习自主学习，任务驱动是必不可少的，必须遵循真实、可行、驱动等原则。

实验中学附属小学林陈霜老师生动地为参会教师分享立足课例的学习与改进。林老师提出，除了任务驱动，教师还要关注单元整体教学和教学评一体化，时刻捕捉学生的动态。

蒲鞋市小学张丽琼老师认为，关键问题的设计是一节课的灵魂，从理解、分析等多纬度优化提问，培养学生思维品格。基于产出导向，教师逆向思维备课，将事倍功半。

最后，张老师从产出导向、教学目标、活动设计等方面对赵老师的课堂提出了宝贵的建议，同时对课题组的分享给予肯定与指导。期待课题组实现转变与突破，描绘鹿城小英的新面貌，助力温州教育绘制“未来教育”的美好新图景。

一次研讨活动就是一次“专业”的唤醒，也是一次诗意的修行。愿沁园英语团队在唤醒中迈步，于诗意中同行！