十一月的浅冬，让教育有“温度”，让学习有“深度”。
鹿城区王惠婕名班主任工作室全体成员参与了楠溪德育大讲堂第五十五期活动。本次活动旨在通过展示价值观视角下的班会课堂，引领我们重构思想，更新理念，将价值观的核心在班会课堂上重点突出，探索德育新路径，开启课堂新样态。 试课展风采
1.李麦瑞《小小中药师》试课
课堂伊始，李老师用趣味镜头猜一猜，激发了学生兴趣并自然无痕的引出主题---中草药。进而在中药师的引导下开展场馆的探索，走进中草药：在起源馆的探索中了解是谁制作了中草药和它的重要作用；在区分馆中分辨中草药的前后样貌，认识中药就在我们身边，并根据不同的性质分类；在香囊馆中亲身体验了制作香囊，进一步感受了中草药文化的魅力。同时，链接生活，感知生活中新中式的饮品，明确中医药已经走进日常生活，不再是老年人的专利，成为年轻人的选择。多样的传统文化让学生的爱国之情更加激扬。
2.金秀怀《和“友善”有约定》
金秀怀老师作《和“友善”有个约定》的课堂试讲。金老师链接生活，从刚闭幕的青年科学家峰会入手，认识小瓯柑志愿者的身影，感受社会主义价值观的关键词。同时串联“友善知书站”，在字形上知善；“友善检测站”清晰直观引出班级问题表；“友善加油站”一封求助信，小组合作演一演，帮一帮，感受友善的温暖，在图书馆招募志愿者情境的不同声音中，引发思辨，在思辨中更坚定友善的意志；“友善美丽驿站”，让身边的友善指引了更多路径，传承温州善行天下的城市基因。
说课明范式
1.赖馨楠《巧搭旅行线路，传承非遗文化》说课
赖老师从“知己知己说背景”“根据学情说目标”“巧搭旅行路线说过程”“总结拓展说板书”四个方面，讲设计的思路与意图清晰呈现。其中课堂就如何让学生关心非遗文化，传承非遗未来，为传承创新做贡献而巧妙设计，“优选路线现问题”发现生活中忽略的非遗之美，“非遗路线我来绘”推荐当地民间艺术，亲身体验非遗乐趣。还有“瓷语”APP的线上体验云上烧窑，趣味盎然。
2.蒋成洁《筷子有话说》说课
蒋成洁老师作《筷子有话说》说课。蒋老师从身边的美食节创设伴手礼活动入手，让小筷子开口说话，带领孩子了解筷子的历史演变，摸一摸量一量，知道“筷”有意。生活情景展示学习筷子礼仪，握一握，学一学，评一评，做到“筷”有礼。从日韩筷子申遗，引发我们的思考，在辩论中链接生活经验，唤醒价值认知，明确“筷”传承。最后创新设计筷子，与开有伴手礼的呼应，形成闭环，畅想“筷”创新。
讲座引方向
1.王爱长《知行信：构建班会新样态》
温州市名班主任王爱长老师作《知•行•信：构建主题班会课新样态》主题讲座，带给大家班会设计上的探索和思考。她分析主题班会目前所存在的不良现象，进行三维架设，以构建“知行信”班会课的教学目标。她引导我们根据认知圈、认知圈，思维圈这三圈，确定主题范围，通过解读学情，选择教学内容，并列举了12个主题的班会课程框架。她还提出了四真策略，PCM探元、情境体验、道德思辦、赋能驱动这些都为构建“知行信”班会课的教学模式提供了脚手架。
2.王晓君《价值引领，探索班会课另一种可能》讲座
温州市蒲鞋市小学副校长王晓君老师作《价值引领，探索班会课另一种可能》主题讲座。讲座伊始，王老师引领我们明确如何让主题班会课学习真实发生？她提出需要增强三种意识：问题意识，让真实学习应“景”而生；活动意识，让真实学习应“做”而活；“对话意识”，让真实学习应“声”而至。
在价值观融入班会课堂的过程中，王老师强调了在价值观教育中要有目标意识——教什么比怎么教更重要；要有过程意识——过程比结果更重要；要有价值素养意识——人比课程更重要，教师要学习提升价值素养，及时引领和示范，塑造学生正确积极的价值观。同时，王老师清晰的阐释了价值观融入课堂的路径，分别是：融入材，立足价值认知上的困惑点；融入境，设计价值情感上的体验点；融入学，激发价值意愿上的触动点；融入行，找到价值行为上的实践点。除了理论引领，王老师还将国内最新观点、身边教学案例进行了横向、纵向的比较剖析，为价值观教育找准定位，娓娓道来，引人深思。
学员心得
1.黄澄澄
观看了楠溪德育大讲堂的主题班会专题后，我深感其内容丰富、实用性强。说课部分条理清晰，让我对如何准备一堂生动的德育课有了更深入的理解。试课环节则让我看到了教学过程中的实际操作与调整，感受到了教学的灵活性和互动性。设计部分更是干货满满，提供了许多创新的教学方法和活动形式，让我受益匪浅。整场讲座不仅提升了我的教学技能，更让我对德育教育的意义有了更深刻的认识。
2.戴聪聪
每一次的班会课都能给人耳目一新的感觉，只能感叹每一位任课老师强大的资源挖掘能力。其他科目都有教材可循，班会课真的是从无到有，从有到优的课。需要教师从繁多的生活内容中选定主题，到发觉主题背景下存在于学生中的真实问题，从而设计一堂有趣又有意义的班队课。李麦瑞老师从学生熟知的动植物入手，让学生发现很多中药材就在自己的身边，并且通过药材分类，制作香囊等活动充分调动了孩子的学习热情，无形中弘扬了中国文化，提升了民族自信力。金秀怀老师从青科会社会事实切入，引入友善的话题，并结合班级一位请病假的孩子为全班孩子抛出问题，小组合作解决问题，把友善种在每个孩子心中。赖馨楠老师通过非遗文化的旅游路线为切入点，让米塑、剪纸、瓯绣等非遗文化传承下去。蒋成洁老师通过班级中发现孩子不爱用筷子的问题，设计本节班队课，让筷子开口说话，为自己代言。王爱长老师从丰富的课程设计案例，剖析班队课设计的秘钥。王晓君教研员更是深入简出得讲解了班队课设计的需要核心价值观引领，并且体现育人为本，师生平等的课堂氛围，让教师回归初心，方得始终。
3.郑小贝
本次培训让我受益匪浅。班会课不仅仅是总结一周的事情或者安排接下来的活动，更重要的是它是一个对学生进行价值引导的好机会。通过价值引领，可以让学生们在学习知识的同时，树立正确的价值观，明白什么是对的、什么是错的，懂得要做一个善良、正直、有责任心的人。这样一来，班会课就不再是那么单调乏味，它会变得更加有意义、有温度，也能让学生们在其中收获更多。
4.郑 程
本次楠溪大大讲坛真是干货满满，李麦瑞老师与金秀怀老师分别进行了《小小中药师 大大爱国心》及《和友善有个“约定”》的试课展示，让我受益匪浅。
两位老师的课堂展示各具特色，却又都紧紧围绕着培养学生的核心素养展开。李麦瑞老师的《小小中药师 大大爱国心》通过丰富的实践活动，让学生们在感受中药文化魅力的同时，增强了民族自豪感和文化自信；而金秀怀老师的《和友善有个“约定”》则通过贴近生活的教学设计，帮助学生们在实践中领悟友善的真谛，培养了他们的社会责任感和人际交往能力。两堂课不仅展示了教师们的教育智慧，更为学生们提供了一次难忘的学习体验。
5.周聪颖
今天非常荣幸，跟着楠溪大讲堂参加了“价值引领，班会赋能”的班主任专题学习活动。今晚的试课非常精彩，讲座内容有层次有深度，句句都在引领我思考，我不知不觉沉浸在宝贵的学习中。
李老师和金老师的爱国、友善两价值观的试课切点独特，符合学生学情，李老师从传统文化过渡到爱国心，金老师从小事展示友善。她们的独特视角让我重新审视了自己对班会课的认识，我意识到班会课不仅是班级管理的重要手段，更是培养学生综合素质的有效途径。
在这次的讲堂学习中，我发现班会课的设计中，启思入心的重要性。班会课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地，有利于塑造学生品格。一堂好的班会课可以让班主任的德育思想在凝练中发光，让学生的人格素质在积淀中升华。王老师的讲座，也让我作为班主任如何构建班级班会课程有了更多的思考。我想，班会课不应拘泥于讲授，让学生的自我反思、自我教育有最终的落脚点是最终目的。
冬日共研，催开一树梅香；
追梦德育，沉醉一路芬芳。