专家引领明方向，课题研究促成长

                                         ——温州市水心小学青年教师课题立项申报培训讲座

为深化青年教师对教育科研的认识，明确课题研究方向，拓宽研究视野，着力提升教师的科研素养与实践能力，温州市水心小学于11月14日下午举办了一场课题立项申报培训专题讲座。此次讲座特邀鹿城区教育研究院的张全苍老师主讲，题为“‘教师小课题’研究方案设计要义”，为在场的年轻教师们带来了一场思想的盛宴。

 讲座在热烈的掌声中拉开序幕。张老师首先强调了研究与教学实践的紧密联系，指出研究并非孤立于教学工作之外的任务，而是与教学相辅相成、相互促进的。他鼓励教师们在日常教学中，积极将研究视角融入实践，通过研究的深度剖析与反思，不断优化教学策略，实现工作与研究的有机融合。

随后，张老师详细阐述了教师小课题研究的整体流程与核心要素，为教师们描绘了一幅清晰的研究路径图。他强调，选题是研究的起点，也是决定研究质量的关键，并指出探寻选题来源是一个多元化的过程，既可以从国家政策、教育热点等大处着眼发展趋势，也能从外来信息触发，全方位环顾精准定题。而一个优质的选题往往始于对某个具体、个性问题的敏锐洞察，并在这个问题的基础之上，通过深入分析、不断追问、聚焦问题，可以逐步从个性问题中提炼出具有普遍意义和研究价值的主题。张老师还特别提醒教师们，拟定课题名称时应追求准确、规范、简洁、实用，避免“生冷概念”，确保课题名称能够直观反映研究的核心内容。

为了让教师们更好地理解和掌握教师小课题的研究方法，张老师以一篇优秀的课题研究立项报告为例，深入剖析了课题研究方案的撰写技巧。他强调研究问题应从小切口入手，目标设定需涵盖“本体目标、对象目标、主体目标”三个维度，确保问题的提出与研究目标保持一致。同时，研究内容与安排应遵循“知晓整体，说明逻辑、简洁明了”的原则；整篇方案应厘清“问题——目标——内容——方法与过程”等要素之间的内在联系，确保各要素之间的协同一致。

此次讲座不仅深化了教师们对教师小课题研究的认识，更激发了他们投身科研的热情与动力。相信在未来的教学实践中，青年教师们将能够更好地运用科研的方法和思维来不断提升教学质量和水平。

以科研为翼，翱翔教学新天际。此次讲座不仅为教师们搭建了一个学习交流的平台，也为推动我校教育科研质量的提升奠定了坚实的基础。展望未来，我们满怀信心地期待，我校的教育科研工作能够持续攀登新的高峰，收获更加丰硕的成果，携手开启教育科研的新篇章。