为全面贯彻落实中共中央国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和市区有关师德师风建设文件精神，结合学校实际，深刻领会陶行知教育理念内涵，营造良好的教育研究氛围，塑造温暖且富有感染力的教师形象。2024年12月18日，在丁字桥校区会议室，瓯越小学开展了以“做如雨细润的温暖教师”为主题的学陶师陶故事分享会。
赵汉娥老师围绕《心平气和一年级》，结合陶行知教育理念，阐述了深刻见解。赵老师强调，此书让她认识到面对一年级学生需保持平和心态。正如陶行知 “生活即教育”，教学也应从学生生活入手。在教学中，要像书中那样，给予学生足够的耐心和关爱， 在“知行合一”中培养良好的习惯。赵老师希望老师们以平和耐心关注学生成长，创造积极的学习环境。
白佳禾老师从《在乎每一只鸟》这本书入手，结合陶行知教育理念，分享温暖语文教学观点。她在发言中分享“顺性而育”的教育观点，旨在关注学生的幸福感和全面发展。在三年级上册教学中，白老师融入陶行知“生活即教育”理念，引导学生关注生活、社会，实践“教学做合一”。在教学中，她注重情感沟通，关注每个学生成长，给予学生鼓励和支持。白老师关注每个学生的教学方式，让学生更自信、更爱学习，也让自己成长为有温暖、有爱心的教师。
陈伟伟老师在班主任工作过程中，始终《以爱为雨 润泽心田》，结合陶行知教育理念，如细润的春雨，总在无声处滋润生命，助力生命成长，从根茎处给生命输送爱的能量。在与孩子相处的过程中，陈老师共情于孩子们的喜怒哀乐，关注每个学生，为学生搭建展示的平台，培养学生的兴趣爱好，助力学生成长。对于“问题孩子”，陈老师积极发现他们的闪光点，以爱为雨，以耐心为露，细细滋润每一位学生的心田，让他们在温暖的教育环境中茁壮成长，绽放出属于自己的绚烂光彩。
在校园之中，周秀琴老师宛如一盏明灯，践行着 “用‘心’浇灌，做细润心灵的温暖教师” 的理念。她用心备课，将知识巧妙编织，课堂上激情四溢，点燃学生求知的火焰。面对学生的个体差异，她耐心倾听，用温柔的话语和细致的关怀，化解他们内心的不安与迷茫。周老师以爱相伴，用自己的温暖去包裹每一个孩子，让他们在成长的道路上感受到被尊重、被理解，如春雨般无声地滋润着学生们的心灵世界，成为他们心灵深处难忘的师者。
黄培培老师以《你好，熊孩子》为主题展开分享。她基于陶行知教育理念，结合教学实践，努力做温暖教师。黄老师践行陶行知 “爱满天下”，包容每一个 “熊孩子”，关注他们的独特需求。在教学中，坚持 “教学做合一”，设计丰富活动让学生在实践中成长。她用耐心与爱心化解学生的问题，以温暖陪伴助力学生发展，为教育事业注入温暖力量。
在《快乐劳动吧》的教育舞台上，夏宪权老师秉持陶行知 “生活即教育”理念，化身引导者，基于温暖教师的角色，从生活点滴挖掘劳动教育契机。夏老师以亲切言行，带学生领略劳动之美，让劳动教育在温馨互动中生根发芽，照亮学生成长之路。
校党支部书记朱蓓珍老师传达了教育局颁发的三个有关师德师风建设文件，强调教育之基在于德，师风正则学风浓。她指出，全体教师务必深入领会文件精神，坚守职业道德底线，以爱为源，敬业奉献。严禁任何违背师德的行为出现，无论是在教学过程中的敷衍塞责，还是与学生相处时的不当言行，都应坚决杜绝。要将师德师风建设融入日常教育教学的每一个环节，用高尚的品德塑造学生的灵魂，用严谨的治学态度影响学生的学业追求，为学校教育事业的蓬勃发展筑牢坚实的道德根基，努力营造风清气正、积极向上的教育环境。
全体教师在师德师风承诺书上郑重地写下自己的名字，教师们以实际行动表明将坚守职业道德，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。他们将以身作则，为学生树立良好的榜样，共同营造风清气正、积极向上的教育环境，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
在这场分享会中，老师们用一个个真挚的故事展现了教育的温度与力量。他们如细雨般默默润泽着学生的心灵，以陶行知先生的教育理念为指引，在教育之路上不断前行。相信在未来，这些温暖的教师们将继续用爱与智慧，为学生们撑起一片广阔的天空，书写更多美好的教育篇章。
图/文：朱晓冬