夏日微醺，赴一场智慧之旅。2024年6月12日下午，全校老师齐聚一堂，共同参与了第四期的校本教研活动。本次活动由吴映名师工作室、谷茗名师工作室、校教科室联合举办，以“作业的优化与设计”为主题，旨在提升作业的科学性、实用性和趣味性，切实减轻学生负担，为创设未来课堂增效提质。
活动伊始，校教科室主任王劲老师致辞，强调作业设计的重要性，让有经验的老师分享做法，以期做到“他山之石，可以攻玉”。
第一位孙礼老师以《研精覃思巧设计，作业优化促提升——“翻出年味，传承习俗”初中英语作业设计》为题，对暑假制作的英语翻翻书进行展示。首先，针对项目化作业的设计方式、设计步骤等，提出相应的教学对策。之后，鼓励教师优化作业设计，以“作业”撬动“教学”。以学生自主发现为契机，教师搭建相应支架，改变教与学的关系，推动学生进行有效的学习。
紧接着叶慧洁老师以《提升品味书香 阅读拾贝——低段阅读作业设计》为例，指出良好的阅读习惯不仅带给低年级小朋友识字率的提升，而且提高孩子们的个性稳定程度，“阅读”是一种包含多元智慧的学习方式。所以叶老师以日入手，每日电子绘本阅读分享。日日不停，坚持打卡。在学生养成每日阅读的习惯之后，开始系列绘本阅读，在绘本之后发送问题，让孩子在阅读中思考，以读促思。随着孩子阅读能力的提升，开始以说转写，训练孩子“写”的阅读能力，让孩子在阅读之后完成阅读单，再配合朗读打卡，让孩子由浅读到深读，完成阅读的内化。
第三位李春晓老师就“五年级语文寒假作业设计”与在座老师进行了交流。她先从阅读经历、命题趋势、课标理念、寒假作业价值取向四个方面讲解了《龙行龘龘，应有此“历”——2024年主题台历设计》的设计缘由，再介绍了作业的导语、制作指南、研学内容、评价标准等构成板块，并将其定位为寒假语文实践生活的成果集。接着，她用照片和视频的形式展示了学生们内容充实、设计精美的台历本。台历本中有对“龙”字进行溯源的，有记录寒假观影心得的、有绘制名著人物形象的、有观察温州本土文化的……这份寒假作业有一定的趣味性，寓学于乐，助力激发学生的学习内驱力，引导学生主动预习新学期教材，鼓励学生走出家门参与社会实践活动，了解积累温州文化常识，尝试设计主题文创产品。同时，这份作业又具有实用性，台历本现已成为同学们摆在书桌上的文具之一，让每一天都“历历在目”！最后，李春晓老师用“花店不开了，花继续开......”这句诗作为结尾，期待同学们的语文学习不拘泥于课内校内，能在阅读、生活中得到更多滋养！
最后谷茗名师工作室的主持人谷茗老师对几位老师进行了点评。什么是好的作业。一是受学生喜欢。孙礼老师“翻出年味 传承习俗”的项目化作业，灵感从学生中来，根据学生喜欢动手的特点，因此这份有温度有情怀的作业成果展示在学校的阅读空间，深受学生喜欢；二是引导学生自主学习。叶慧洁老师通过每日阅读分享、分层次分阶段的阅读单等作业，帮助学生养成阅读习惯。满满的文件夹里都是学生的阅读成果，老师的坚持成就了学生的坚持；三是素养导向。李春晓老师的五年级语文寒假作业，从试卷中获得灵感，坚持素养导向，让学生设计2024年的主题台历，既帮助学生复习旧知又鼓励学生探索新知，既实用又有趣，这本台历也成了同学们书桌上的常客。谷老师的点评让与会老师受益匪浅。
