温州市南浦实验中学教育集团未来优师进阶培养方案

为了进一步加大教育集团未来优师的培育力度，构建学科结构合理、敬业专业、老中青教师协调成长与发展的激励机制，使不同层次的璞实未来优师更快成长，以促进教育集团教师教育工作顺利高效开展，全面提高教育教学质量。校长室决定实施《温州市南浦实验中学教育集团未来优师进阶培养方案》，具体方案如下：

一、培养目标

 璞实未来优师培育工程期盼在五年时间内，通过实施三航工程（启航工程、远航工程、领航工程），培育一支结构合理、能适应新一轮课程改革的高素质的金字塔式的未来优师队伍（如下图）。

 图1 “一体两轨三航四阶” 金字塔型培育模式

一体：以璞实未来优师培育为主体，即培养适应未来教育的名优教师。

两轨：其涵盖教学与德育两个类别，包括学科教师和班主任两个系列。

三航：即璞实未来优师培育是通过“三航工程”进阶螺旋发展的。

四阶：包括璞实新锐、璞实骨干、璞实领军和璞实名家四个层级的教师。

具体目标如下：

1.通过启航工程，培育100名璞实新锐教师，以夯实塔基。

2.通过远航工程，培育50名璞实骨干教师，以壮大塔腰。

3通过领航工程，培育15名璞实领军教师，以突破塔颈；培育5名璞实名家，以闪耀塔顶。

二、培养原则

在三航工程培养过程中，一要有大格局，注重构建金字塔式的教师发展格局，需抓两头促中间；二要有大方向，突出人的全面发展方向，突出师德、师能、师心建设，统整教育资源，促进塔颈层级教师突破瓶颈。同时坚持如下的“五导向”实施原则：

1.目标导向：以培养适应未来教育的名优教师为宗旨，以指向核心素养的学科教学实践为研修主题，以新理念、新模式、新技术赋能教育教学创新，进而培育高素质的璞实优师。

2.理论导向：坚持将理论学习与工作实践相结合,注重理论引领和对实践的指导作用。为三航教师聘请理论导师、组织理论学习，促进科研能力、学科素养和课堂教学水平的提升。

3.项目导向：注重采用“一课微项目研究”等基于真实问题解决的研修方式，注重任务驱动、持续探索、成果展示和反思评价等研修过程，激发教师的内生发展动力，促进三航教师的高效成长。

4.进阶导向：以三航教师不同的学习进阶为导向，通过“三航工程”进阶联动、促进“四阶优师”的螺旋式发展，全面高效地培育璞实未来优师。

5.激励导向：培育过程注重考核激励，注重过程性评价和结果性评价相结合。激励不同层次的璞实未来优师向更高的层次和目标发展。

三、培养方式

1.三航学员选拔和导师配置

①三航工作坊的主持人由学科教研员担任

②工作室一般选拔3-8名学员，其中学员选拔和导师条件如下表：

2.采用1+X+Y的研修模式（如下表所示）。

（1）研修模式内涵

根据教育集团实际，语文、数学、科学、英语、社会、体育和综合学科分别设置启航教师，远航教师和领航教师的工作坊。从组织架构角度看，1+X+Y表示1个工作坊，下设X个工作室，1个工作室招收Y个学员，其中每个工作坊配置主持人1人，每个工作室配置导师1人；从科研主题的视角看，1+X+Y表示1个工作坊聚焦一个大主题，X个工作室承担X个子主题，y个学员开展y个一课项目微研究；从研修成果的角度看，1+X+Y表示1个工作坊一个学期开展一次成果展示，即进行X个工作室的成果PK，参加成果PK的主角来自工作室y个学员PK的优胜者。

（2）主持人和导师职责

主持人和导师应系统掌握现代教育理论和技能，坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用，积极开展教改和课题研究，具有较高的教育理论水平。

（1）工作坊主持人：规划、组织、指导工作坊活动，如计划制定、研究主题确定与分解、展示活动的组织、示范引领等，具体见附件。

（2）工作室导师：规划、组织工作室活动，如组织学员开展“一课微项目研究”等活动，通过承担示范课、讲座、听课、评课等形式引领、指导学员专业发展， 具体见附件。

 3.一课微项目研究

      三航工程培训采用规定项目和自选项目相结合方式，规定项目主要是指一课微项目研究（如图所示），自选项目是指导师根据不同层级的教师，结合教育教学中热点、难点、痛点，开展问题化的主题微研究，如命题、说课等专题培训。

         四、培养内容

三航工程培训活动周期为一年。始终聚焦“指向核心素养的学与教”的研修主题，通过规定项目和自选项目的研修，促进教师自我反思、快速成长。

1.启航工程：培养璞实新锐教师

（1）启航教师每学年完成启航工作室“一课微项目研究”的规定项目、自选项目以及集团校的其他教育教学任务。对于新入职教师师徒结对教师要求

（2）每学期组织启航教师教学展示活动或教育教学基本功评比活动。

（3）一般每二年开展一次璞实新锐教师评选，评选人数占启航教师人数的20%。见习期教师可以不参加评选。

（4）教育集团评选璞实骨干教师，原则上新锐教师可优先推荐。

2.远航工程：培育璞实骨干教师

（1）远航教师每学年完成远航工作室“一课微项目研究”的规定项目、自选项目以及集团校的其他教育教学任务。

（2）每学年组织远航教师教学展示活动。

（3）培育对象原则上从璞实新锐教师、远航教师和工作坊主持人、工作室导师等其他符合条件的老师中评选或认定璞实骨干教师。

（4）教育集团根据实际需要优先聘任璞实骨干教师为启航班工作室或师徒结对的指导师，完成相关的培训任务。

（5）教育集团推荐评选区、市级“三坛”教师的人选，原则上璞实骨干教师可优先推荐。

 3.领航工程：培育璞实领军教师

（1）领航教师每学年完成领航工作室“一课微项目研究”的规定项目、自选项目以及集团校的其他教育教学任务（详见附件）。

（2）培育对象原则上从璞实骨干教师中评选教育集团“三名”教师，并通过考核，认定省、市三坛（区“三名”）和市“三名”教师为璞实领军教师。（详见附件5）。

（3）教育集团根据实际需要优先聘任璞实领军教师为启航班工作室、远航班工作室或师徒结对的指导师，完成相关的培训任务。

（4）教育集团推荐评选市“三名”及以上荣誉教师的人选，推荐省、市综合性荣誉教师的人选，原则上璞实领军教师可优先推荐。

五、保障措施

1.组织保障

(1)顾问专家团队：聘请教育教学研究专家形成专家团队，参与教师培训。

(2)领导专班团队：由校长室、办公室、课程教学中心、教师发展中心、学生发展中心、科创信息中心等组成领导小组，定期完成发展对策研究及工作研讨。

(3)互助合作团体：发挥年级部、教研组、备课组、班主任团队、师徒团队等合作团体的作用，做到适时研究、共同进步。

2.经费保障

在学校科研培训经费之外，设立璞实未来优师培育专项经费，用以工作坊和工作室活动的专家指导费和优秀工作室的奖励。

3.政策保障

(1)学历进修、高层学术交流、高端培训、外出考察和课题研究，以及各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑璞实未来优师的培养对象。

(2)一年研修活动结束，将根据参加活动的表现、参加各类评比的获奖情况等，评选优秀工作坊（室），并予以表彰。

(3)教育集团对璞实新锐教师、璞实骨干教师、璞实领军教师和璞实名家进行学期目标考核评估，对考核为“优秀”并给予奖励。

温州市南浦实验中学教育集团

2024年8月