温州市马鞍池小学2024年校本研修工作总结
2021年教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出，各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。为了帮助教师掌握科学的作业设计方法和技巧，提高作业设计的质量和效率，进而推动课堂教学变革，整体提升教学质量，学校于2024年度开展了“作业设计与管理优化”的专题培训。
本研修项目的设计思路是围绕“调研与引领”“实践与探究”“交流与展示”三个模块开展。
1.调研与引领
第一模块的内容，主要为了明确方向，开展针对性培训，帮助教师更新作业理念。通过召开教师和学生座谈会，交流当下作业问题、困惑与挑战，通过整理，形成如下问题清单制定了针对性培训方案。根据问题清单需要，以工作坊的形式，进行针对性培训。2024年10月9日，邀请温州市教育教学研究院教研员兰衍局作题为《轻负高质：小学“素养作业”推进的教研作为》专题讲座，引领教师更多关注课堂教学及作业素养，在实践中推进基础作业、发展作业、整理作业、项目式作业、主题式作业等设计，顺应儿童天性，“扎实”落实教学目标。学校研训团队聚焦于问题清单，学校深入挖掘一线教师在作业改革实践中的创新举措与宝贵经验，引领教师互学互鉴。
2.实践与探究
第二个模块的内容主要关注教师专业发展，开展实践活动提升作业设计能力提升。学校围绕“跨学科作业设计”的核心主题，2024年12月12日，组织教师全程体验“阅读+儿童哲学”的跨学科学习活动，涵盖入项学习启动、小组合作探究、成果展示汇报及深入研讨改进等多个关键环节，让教师亲身体验驱动问题的提出、讨论、优化的过程，引领教师深刻理解跨学科作业的精髓。学校成立了名师工作室，涉及语文、数学、英语、科学等学科，各名师工作室定期开展针对各学科作业改革路径的探索活动。
3.交流与展示
第三个模块的内容主要是组织教师开展交流，研训赛三位一体，让老师在考核分析中，全面反思自己的职业素养，以此理论联系实际提升教师工作水平，落实“双减政策”，提升学生作业质量。本年度学校除举行了语文、数学、英语和科学等学科的作业设计比赛，还开展了整理作业的设计比赛，引领教师设计出既符合学科特点又能培养学生综合素养的新型作业，展示自己在作业设计上的创新思维与实践成果，也为学生们的学习生活增添更多乐趣与挑战，助力学生全面发展。举办作业实践探索成果交流会，建立了共享作业设计的桥梁为教师们打开了一个深入探讨作业设计难点、创新解决方案的窗口。学校通过搭建班级园地、学校空间、公众号等三个晾晒平台，举行优秀学生作业成果展，展示作业变革的最新成果，推动作业变革持续深入发展。
本研修项目的推进，打造“作业晾晒圈”品牌项目，先后获得浙江省“双减”优秀案例、温州市双减优秀案例、温州市第三轮课堂变革优秀项目，2024年3月在盛道新副书记在鹿城区“说作业”作示范引领。2024年5月，我校被评为“鹿城区数据驱动示范校”，相关成果《“数·智”联动作业管理系统》获市二等奖。“基于整理本的自主整理学习”得以有效推进，2024年5月，我校被评为“鹿城区学习新常规示范校”，2024年11月相关成果获市一等奖。2024年6月被认定为“白鹿科创院”基地培育校。
2024年度，学校教师专业素养得到进一步提升，教师在区级以上获奖达218人次，教师人均4人次。课题研究取得突破性成果，获得省一等奖1项，市一等奖3项，市三等奖1项，其中与本项目直接相关的成果，《校园社联动：美育项目化学习的实践》《自主整理学习：以“整理本”为支架的学习方式变革》获市一等奖，《新生态管理机制下的作业晾晒圈实践与探索》获温州市第三轮课堂变革优秀项目。