温州市马鞍池小学2024年上半年校本培训工作总结

2024年学校校本培训工作立足“让每个人都闪亮”的学校办学理念，本着“重变革、促有效、抓队伍、求实效”的原则，谋求学校办学特色，构建四项制校本培训课程体系，以“自主内驱”评价的方式引领教师发展，使马小教师队伍在社会大环境的影响下与时俱进，不断提升，不断超越，促进学校发展。具体做法如下：

一、深化特色，开展教研创星培训项目

学校在继续深化学校特色研修活动，立足学校办学理念，以教研创星行动为引领，开展星课程改革研修、星课堂教学研修等一系列活动。比如：

5月7日开展了数学基于关键问题的任务探究“星课堂”教研活动。实展现了数学团队的教研过程，以研促教，研修一体，不断推动学生数学核心素养的培养与提高。

6月2日，低段语文团队展示了教研的力量。围绕各种各样课堂中出现的问题，大家各抒己见，一个个问题在碰撞之后逐渐明晰的见证。

6月4日，为了进一步推动专业发展，提升专业素养，鹿城区小学语文新教师的教学实践培训活动在温州市马鞍池小学举行，不仅提供了展示交流的机会，更见证了新教师的成长.

二、携手共建，提升TDS培训项目

学校借TDS建设，通过高校、教育局三方搭建学习、探究的合作平台，采用高校专家指导与专题研讨相结合的方式，实施“互联网+”、“校校联动”、“名师辐射”等课程，营造开放性研究氛围，更新教师的教学理念，促进教师核心素养的优化。比如：

4月至6月，马鞍池小学迎来来自温州大学美术与设计学院21级书法（师范）专业教育9位实习生，学校举行了别具一格的欢迎仪式，5月30日，实习生在马小开展为期两个月的实习活动即将结束，在马鞍池小学报告厅隆重举办了温州大学美术与设计学院21级实习生汇报大会，来自温州籀园小学、温州南浦小学、温州马鞍池小学三校的温大实习生，以及200多位温大学子、20来位导师，以及专家汇聚一堂，分享两个月的点点滴滴，总结收获和成长。在指导实习生的过程中，本校教师教学相长，携手共进。

作为美育特色学校，本学期，我校艺术美育学科老师与文成桂山小学开展空中飞课，助力乡村美育发展。

三、搭建平台，开展教学变革

6月6日，温州市儿童哲学研究联盟学校迎来第五次教学研讨的盛会，此次活动在温州市马鞍池小学如期拉开帷幕。活动汇聚了众多知名教育专家与学者，此次研讨活动聚焦哲思问题，助力思维生长，不仅为老师们带来了深刻的教育启示，更激发了大家对儿童哲学教育的无限思考与探索热情。儿童哲学联盟校活动播下了智慧的种子，志同道合的探索者们在实践中必会予以创造与生长。

3月22日，鹿城区小学信息科技备课会在温州市马鞍池小学举行，教师们从不同角度畅所欲言，既肯定了授课过程中的亮点，也指出了不足之处，现场氛围热烈而融洽。

2024学年度，学校借力学校建设水生态教育平台，精心构建课程体系，着力开展科技创新大赛、项目研究展、科技节、自然日记赛等定期与不定期的主题活动，激发学生兴趣，锻炼实践能力。定期组织科学教师开展专题教研，探讨实践难题、案例分享、项目问题的解决，不断提升“水生态”智能科创院的活动质量。邀请专家学者举办工作坊，为师生提供前沿科技动态、生态研究成果等知识更新。

四、以“三段十式”为发展点，催发教师专业提升    

学校基于学的变革，推进“三段十式”校本研修方式，以自主学习、自主整理、项目化学习等学习方式变革为重点，“三段十式”校本研修方式，全面推动教师的专业成长。本学年学校教师积极参加各级各类评比活动，获奖共98余项，其中，市级以上获奖有26项。观点报告10项，课题研究项目10项，论文案例13项，公开课11项，基本功10项，指导师获奖42项，个人荣誉9项。

2023学年，《作业晾晒圈：新生态作业管理的马小实践》，被评为浙江省优秀双减案例，学校还先后被评为浙江省教师信息技术能力提升工程2.0项目培训A等学校、鹿城区首批综合评价示范校、鹿城区首批首批“白鹿少年科创院”培育校、鹿城区学习新常规示范校、鹿城区数据驱动示范校、鹿城区校本研修优秀校，被推荐为温州市首批美育示范校评选。