【温三十幼】《基于园本课程如何进行“项目化活动”的课题创设和主题来源》

主讲人员

夏海洁

记 录 人

朱乐琴

研训主题

《基于园本课程如何进行“项目化活动”的课题创设和主题来源》

活动记录

一、解读“鹿明”课程——旨向未来的教育

1.课程缘起

园所将贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》《温州市教育局关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》精神，基于对国家政策、当地资源与园所实际的全面深入分析，园所将以“鹿明”课程为载体，以“未来教育”为旨向，以项目化活动为抓手，以IUGS（国际化、大学、政府和幼儿园四位融合）为动力，打造0-6岁托幼一体化高品质的幼儿园。

2.课程寓意

3.课程背景——基于5C，面向未来

4.园所特色

5.课程目标

5.1课程总目标：强体魄、美传承、乐探索、会交往、能创新”的未来儿童作为课程总目标。

6.课程内容

7.课程实施

二、园本课程：在地资源的项目化学习

1、什么是项目化学习

讨论：你认为什么是项目化学习？它跟班本课程有什么区别？

主持人：项目化学习则是幼儿在一段时间内对真实的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中，建立对核心知识和学习历程的深刻理解，并能在新情境中迁移。

2、为什么要做项目化

2.1从儿童的未来思考

2.2幼儿的能力提升

3、项目化学习怎么做？

3.1确定主题。也就是所谓的：项目化学习首先需要一个【优质的驱动性问题】

3.2确定目标。

3.3安排活动。在确定了主题和目标之后,就可以策划教学活动了。教师应该根据幼儿的年龄和能力水平，设计不同的活动内容,并注重活动的连贯性、灵活性和适应性。

结束语：在探索知识、解决问题，自我成长的道路上，幼儿揣着一颗好奇心在不断开始、推进、完成、再开始的连续探索之路上，养成专注的品质，责任心乃至涵养度过其一生所需要诸多美好情感与能力。

活 动 照 片

签到表照片