为积极响应国家教育改革号召，加强义务教育新课程标准的学习与研究，更好把握2024年全省中考统一命题的特点及趋势，深入探索新课程体系下的中考改革路径和方向，引领教育教学向更高质量发展，8月25日下午，温州市第三中学召开了以“新课程·新中考·新方向”为主题的2024年度校教科研大会。会议由黄成雅副校长主持，温州市教育教学研究院教研员黄鹏飞老师莅临现场点评指导，我校林锡林书记、陈立钢校长、郑贺文副校长、瞿丽丽副校长、全体行政及教师出席了本次教科研大会。

校长致辞

黄成雅副校长首先对专家的到来表示热烈欢迎。接着，他重点介绍了近几年学校开展的新课程背景下的教学变革。2022年我校开展新课程背景下指向核心素养的项目化学习、跨学科学习、大单元教学的案例研究，2023年开展指向学习方式变革的项目化作业和大单元作业研究，2024年开展新中考背景下命题设计和作业设计的研究。

教师发言

为了加强对新课标、新中考的研究，促进青年教师的专业化发展，发现并培养各学科命题人才，2024年暑期学校还开展了青年教师命题评比活动，在本次教科研大会上，五位来自不同学科组的优秀青年教师代表做汇报发言，分享了命题思路。

语文组朱欣怡老师，以“实施项目评价，聚焦核心素养”为主题，介绍了本次暑假命题的思路。在命题形式上，将项目研究与新闻文体复习紧密结合，设计了一套既贴近生活又富有挑战性的新闻活动，以全面提升学生的新闻阅读、采访与写作能力，培养学生的综合素养。在命题内容选择上，紧扣新闻文体核心知识。从入项准备到项目活动的消息写作，再到新闻评论的撰写，每个环节都紧扣文体核心知识。在评价目标上，聚焦于学生的新闻核心素养，努力让命题具有学习和评价的双重功能。通过模拟真实情境下的新闻活动，如采访、写作等，让学生在实践中学习，在学习中成长，从而达到提升学生综合素养的目的。

数学组麻聪聪老师从命题立意、亮题打磨分析等两方面进行分享。数学新课标指出，以核心素养为导向的考试命题，关注通法通性，综合考察“四基”“四能”与核心素养，她分析了一系列题目的打磨过程，从灵感来源、修改过程、解法分析和命题反思四方面呈现.

英语组陈颖慧老师从命题依据、试题结构和试题特点三方面来对本次英语试题进行命题说明。陈老师阐述本次命题依据课程标准中的课程目标、课程内容要求、学业质量标准，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性原则进行命题。试题存在选材多元，体现学科育人；依托语境，实现知识考查；科学设题，凸显能力考查三大特点。试题指向核心素养，落实教、学、评一体化。

科学组韩政伟老师以“实施单元项目评价，聚焦高阶科学思维”对暑期命题开展说明。韩老师首先介绍本卷的命题思路和总体情况，并就命题亮点展开具体说明。本卷以如何设计、制作温度测量工具为全卷的驱动性任务，按照项目开展的流程设置了四个模块，旨在通过纸笔测试引导学生综合运用所学知识和具备的能力在“真情境”中解决“真问题”，从而实现对科学核心素养的考查。韩老师认为，在试题的命制过程中要立足于真实情境，聚焦于项目化，考查学科能力；通过试题开放化，结合solo评价理论，考查学生的高阶思维。

社会组张静静老师从分析中考试题出发，总结命题要严格依据义务教育课程标准命题，做到依标命题；着眼时代发展，充分体现学科育人特色，落实立德树人的根本任务命题，强调价值导向；命题要基于素养立意，充分发挥学科的思维功能。张老师遵循上述原则，对命制的试卷说明：以立德树人为导向、聚焦情境任务、设置梯度性问题，从而涵养学生的价值取向，培养学生关键能力。

                                       专家讲座

浙江省特级教师、正高级教师、温州市初中科学教研员黄鹏飞老师为我校全体教师做了题为《例谈素养立意的初中学业水平考试命题》的讲座。基于上述五位青年教师命题的发言，结合他多年命题经验，提出规范命题五要素。首先，准确的测量目标是命题的根本出发点，他用浅显易懂的例子证明好的试题能够精准锚定内容目标，体现效度。第二，适切的刺激情境是激发学生兴趣，体现试题深度和综合性的关键因素。他通过PISA和TIMSS两种主流试题的介绍和对比，阐述优秀的情境试题不仅能测试学生解决真实问题的能力，而且能体现各种关联素养。第三，科学的设问是考查不同教学目标的主要手段。相同的主题题干，不同的问题设计路径将会考查学生掌握内容的不同侧面，可能是知识、方法或是能力。第四，准确可操作的评分细则是判断试题是否合理的重要标准，除了常见的solo评分标准，黄老师以举例的方式着重介绍了基于要素特征的分析法。最后，良好的教学导向是试题能否正向育人的核心要求。黄老师认为试题的情境设计不仅要生活化、有时效，更要有良好的价值取向。

此次教科研大会不仅是老师们一次教学思想的碰撞与交流，更是大家对未来教育发展方向的一次深刻思考与规划。本学期，我校将进一步加大教科研力度，深化教育改革实践，奋力开创教育教学发展新局面。