【温十九幼】《做有耐心的观察者,“静”待花开》

做有耐心的观察者,“静”待花开

一、理解深度学习

(一)小组讨论,梳理整合,代表发言

1.今天教研的第一个关键词是深度学习。昨天请老师们抽空去检索什么是深度学习,现在请以小组为单位探讨深度学习的内涵。

具体任务:

(1)选出一位组长组织讨论,一位记录人,一位发言人,

(2)每人谈一谈自己对深度学习的理解

(3)将大家的理解梳理与整合,思考以下问题,并以关键字记录在白纸上:

什么是幼儿的深度学习?

游戏中幼儿深度学习的表现样态

(二)各组发言

(三)小结

1.什么是幼儿的深度学习?

深度学习是指幼儿在与周围环境互动的过程中,通过自己特有的学习方式,积极主动地学习、探索、解决问题的过程,是一种热情投入主动的学习,有高水平的认知参与(高阶思维),生发深层次的思考。

2.幼儿深度学习的特征和表现

(1)具有积极探索和好奇心,对周围环境充满探究欲,喜欢问问题、寻找答案。

(2)具有自主学习的能力,在引导下独立完成任务,提高了自我思维和自我调控的能力。

(3)具有创造性思维,能通过想象、联想等方式进行创新思考,从而获得更加深入的认识和理解。

(4)运用高阶思维—什么是高阶思维:

高阶思维是一种对抽象、复杂问题进行分析、综合和评估的思维方式。它需要超越传统的记忆和应用知识的程度,而是需要更深刻的理解,和创造新的解决方案。常见的高阶思维包括分析、综合、创造、评价、应用等


二、高水平游戏

今天教研的第二个关键词为游戏,

思考:所有的游戏都能促发幼儿的深度学习吗?否定的

什么样的游戏能实现深度学习呢?

(一)高水平游戏与深度学习

1.什么是高水平游戏

我们知道幼儿游戏水平可分为混乱失控的游戏、简单重复的游戏、高水平游戏三个层次。高水平游戏是一种有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。幼儿的游戏可以自发达到高水平状态吗?

2.实现高水平游戏的法宝是什么?教师

(二)教师如何最好的支持和促进游戏

1.在儿童旁边

2.仔细观察儿童在做什么

3.听一听他们在说什么?

4.做好提供帮助的准备


三、观察记录

(一)观察什么?

1.什么是有意义学习?

深度学习从浅层学习开始,幼儿的有意义学习,我们首先要通过观察,发现幼儿的有意义学习。

思考:一切活动都是有意义学习吗?

如:幼儿站在老师身边只是在听不参与活动,老师教幼儿是学习吗?

模仿、旁观、跟有经验的人学习、老师教、有效学习和无效学习、主动学习和被动学习,都是学习。但是我们要发现的是幼儿有意义学习。必须要经过一个幼儿积极主动内化的过程,否则这个学习也是无效或低效的。我们要发现和记录的是幼儿在游戏中的主动学习,只要幼儿具备探索、操作、记忆、观察、表达、分享, 就是有意义的主动性学习。

2.幼儿学习的特点∶

(1)幼儿是主动的学习者;

(2)学习品质非常重要,兴趣、动机、自尊和自信对幼儿的学习非常重要;  

(3)游戏是幼儿最主要的学习方式;

(4)在他人的交往中学习

(5)幼儿通过操作和探索学习

(6)幼儿学习对自己有意义的东西

(7)幼儿在生活中学习

(8)幼儿不是学习单独的学科,而是整体性地学习。

(二)记录什么?

教师观察幼儿的学习,运用文字、照片、视频等,以故事的形式记录下幼儿学习过程中的“魔法”时刻。

(三)怎么观察?

 

                                  游戏观察表

观察要素(个体+整体)

游戏内容

1、游戏的内容是什么,是否与主题有关?

2、游戏与辅助、支持活动有何关系?

3、主题的稳定性如何,是否逐步深入、递进?

游戏水平

游戏处于什么阶段或水平——是独自游戏、平行游戏还是合作游戏?是混乱失控、简单重复,还是有目的、有效果的高水平游戏?

游戏角色

扮演了什么角色,角色意识如何、角色职责是否明确?

游戏场景

1、创设了哪几个游戏场景,内容是否关联,是否与主题同步?

2、是否主动参与,是否有加入自己的想法,是否与同伴合作,共同创设游戏场景?

游戏材料

1、选择了哪些材料,如何操作材料——有无创造性地使用,有无以物代物,对新材料的态度如何?

2、动作发展如何等?

游戏经验

1、认知发展水平——已有经验和技能如何,欠缺哪些经验和技能?

2、表现出哪些方面的能力,这些能力的发展如何?

3、是否能运用已知经验解决游戏中的问题?

游戏情节

表现出哪些游戏情节——有无产生新的游戏情节,原有游戏情节有无拓展?

游戏兴趣

和持续性

1、是主动参与还是在他人的邀请下参与同伴的游戏,投入程度如何。

2、游戏时间持续的长短,

社会性

发展

1、游戏中的地位——领导者、跟随者,还是旁观者?

2、社会交往——语言交流,分工合作,遵守规则等表现如何?

 

      

 

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