游戏回想”是促进幼儿深度学习的方式，是提高幼儿游戏水平的重要推手，同时也是体现教师支持的重要环节。为帮助教师解决在回想环节中遇到的困惑，达到以研促教的目的，2024年5月27至28日温十二幼教学园长滕子丹老师组织全园教师以及新疆跟岗教师开展了主题为“游戏回想环节的组织与实施”的园本培训活动。
【思·回想效度】
《指南》中提出，教师应“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题、拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。”
本次培训围绕游戏回想的必要性、内容和有效策略展开，引发教师思考在组织回想活动时，应考虑回想话题是否存在指向“情感态度”、“学习品质”、“安全自护”、“思维能力”等价值点。并以幼儿游戏的最近发展区为出发点和关注点，提出三点游戏回想的有效策略，结合影像再现、图示梳理、语言回应等方式，为教师的回想策略拓宽思路。培训中，老师们仔细倾听，专注笔记。
【研·回想实操】
基于以上的相应策略和思考，接着以两段幼儿自主游戏的视频片段为切入点，老师们选取一组游戏内容，分组围绕游戏回想价值点、准备的材料、采用的策略以及预设的问题，展开讨论。
讨论结束由小组代表阐述本组讨论梳理的回想思路。通过现场模拟回想，教师更加明晰要持续观察游戏、耐心倾听幼儿，才能捕捉有价值的游戏画面，引发幼儿的积极思考，让幼儿从玩到思，再由思到玩。
聚焦回想，解读童心。本次园本培训，老师们进一步理清了思路，对游戏回想环节的指导有了更深的认识。相信在以后的实践中，老师们将不断反思、梳理经验、调整策略，促进师幼共同成长！