为全面落实新课标理念，深化《鹿城区中小学指向“未来学生”改进学校教学管理行动实施意见》文件精神，优化我校学科教师的教育教学行为，深化教学变革，提升教育教学质量。经研究，决定举行2023学年第十八届“求索杯”赛课交流活动，活动时间为3月6日、3月7日，持续两天，参与青年教师共12人，并邀请了鹿城区教师培训与科研中心教研员杜丽丽、教研员周晓林到场指导。活动获得了圆满成功。
本次小学数学学科教研活动依据新课程标准深探6大典型课例，目标以课为载体，践行学习新理念。12位老师各展所长，不断研究，尝试将新课程标准中的文本样态通过扎实生动的课堂转化为实践样态。
金老师的课堂以“60÷3=20，为什么可以转化为6÷3=2计算”问题下，学生自主探究，多元表征，交流讨论，将着力点放在算理的理解，由口算乘法引入，引起学生思考乘除法之间的联系，结合计数器突出口算除法的算理，关注学生抽象和推理能力的培养同时，又能关注生成，让学生自觉归纳算理，形成概念。
陈老师从如何分6颗糖入手，在学生公平分配的建议下引出了课题平均分，接着通过分小棒的操作练习，让学生理解了平均分的含义以及平均分的多种分法，培养了学生运用平均分解决实际问题的能力。
陈老师将乘法分配律作为一种策略而非传统的知识对学生进行教学，借助前测题，学生更加深刻的认识到等式左右的乘法意义是不变的，都表示相同的“几个几”，最后借助几道典型例题，让学生感受到乘法分配律可以让计算更简便这一现实意义，让学生对乘法分配律有了更全面的认识。
陈老师以寻找菜地里的数学知识为情景，通过长方形的分与合展现乘法分配律的分与合，通过收集大量数据，形成等式，并寻找这些等式的共同点，从而得到何为乘法分配律。但是整堂课的着手点不应该当做规律来呈现该乘法分配律，应该让它成为一种策略，一种又快又对的好策略。
在评课阶段，教研员杜丽丽老师和周晓林老师分别对每位老师的课堂进行分析点评，并在高观点的视角下深入剖析了双新背景之下小学数学课堂架构。在专家的引领之下，也在城南数学人的不断钻研中，城南数学教研将会在这一个个、以及更多精心打磨的课堂及实践活动中与学生一起探索出独具城南特色的发展路径。
