为了提高新教师的教学能力，促进良好的师幼互动，2024年6月上旬，林奇春老师带领四位新教师进行系列教研活动，通过查找集体教学中存在的问题，学习优秀教师课堂教学案例，共同架构有效师幼互动的策略和方法，促进新教师与幼儿的互动进阶。

                                          智慧启蒙：共筑知识桥梁

首先，林老师请新教师们思考：在集体教学中最大的挑战是什么？共同探讨师幼互动的含义以及各自在师幼互动中存在的不足和疑问，新教师们对此进行了富有启发性和实践意义的深刻思考和分享。

快乐学习：情境化探索

接着，林老师带领新教师们观看了应彩云老师的中班语言活动《晚上》教学实录，观察应彩云老师在集体教学中的师幼互动。应彩云老师亲切温和，对每一个幼儿都耐心倾听回应，一步步引导新教师进入与幼儿对话的情景中。看完后，新教师们有感而发，纷纷记录下了自己的感受想法，同时回去之后借助理论口袋书积极查阅和收集有效师幼互动的方式。

智慧碰撞：思维火花

为了更好的将学习到的有效师幼互动策略运用在教学活动中，2024年6月14日在双乐园区开展了新教师课堂展示活动，旨在通过内化，将所学的内容运用到实践中，再次消化吸收。

第一节活动是由金胜昔老师带来的大班语言活动《我绝对不吃番茄》，金老师用生动形象的语言带孩子们了解故事的内容，罗拉的挑食和后面的改变形成鲜明对比，引导孩子发挥对食物大变身的想象力，金老师一一回应幼儿的回答，教态亲切，支持孩子们对食物的外形特征进行联想，充满了创造力。

黄霜霜老师的大班语言活动《企鹅遇险记》，先是用生动故事语言引入企鹅遇险的故事，再引导幼儿思考如何帮助企鹅逃跑，制作路线图，黄老师肯定了孩子们的个性想法，鼓励孩子们大胆创作。将各领域的内容进行了融合，锻炼了孩子们的综合能力。

周泽楚老师开展的小班语言活动《谁咬了我的大饼》，亲切自然的教态让孩子们身临其境，对小猪的大饼到底是谁咬的有了强烈好奇，从动物嘴巴的大小和牙印的大小做了对应。课堂氛围轻松有趣，让小朋友感受到了亲切和温暖。

最后陈怡人老师的中班音乐活动《赶走小怪兽》，陈老师用了情境化的语言引导孩子们来到了一场森林舞会，对“不速之客”小怪兽，孩子们做出了生动的回应。陈老师用开放夸张的表情和动作，引导孩子们想出各种方法赶走小怪兽。活动中孩子们兴致高昂，感受音乐节奏的欢快，同时借助不同想象、好玩的动作获得音乐游戏带来的愉悦。

快乐成长：构建师幼新生态

课堂展示结束后，老师们聚集在一起，探索交流反思自己在本次活动中师幼互动的收获和不足。林老师结合早上的课堂展示，为新教师们提供了师幼活动的一些建议和小技巧，拓宽了新教师们的思路，使老师们能够更加创造性的运用在日常的教学中。

通过本次系列教研活动，新教师收获颇丰，学习到了许多宝贵的经验。例如在师幼互动中需要蹲下来，尊重个体差异、关注所有幼儿；通过有声、无声的回应，肯定幼儿的问题和回答；同时还要提供幼儿自主选择的权利等等。作为新教师只有在树立正确儿童观，对师幼关系有正确理解后，才能通过师幼互动促进幼儿的全面发展。