【温二十六幼】建构区核心经验的解读

活动主题

建构区核心经验的解读

活动时间

2024年4月10日

活动地点

温二十六幼会议室

主讲人

陈晓燕

参加对象

全体教师

活动负责人

陈晓燕

活

    动

    过

程

预期目标：

为使幼儿建构区游戏的有效开展，教师应深入理解建构区游戏中幼儿的核心经验，包括空间认知、创造性表达、问题解决、社会交往等方面的能力发展。通过教研活动，提升教师在建构区游戏中的观察、分析和指导能力，学会运用有效的策略促进幼儿的核心经验发展。教师通过思考如何根据幼儿的核心经验发展需求，优化建构区的环境创设和材料提供，为幼儿创造更好的游戏和学习环境。

活动时间：2024年4月10日

活动地点：温二十六幼会议室

活动方式：

理论梳理——-深入探讨——案例研讨——总结回顾。

前期准备：

1.蓝本+黑色水笔。

2.课件+A4纸。

活动流程：

一、回顾《建构区核心经验的解读》的主要内容

通过解读建构区核心经验，我们能够更加清晰地认识到建构游戏在幼儿教育中的独特价值。它不仅是一种娱乐活动，更是幼儿探索世界、发展多方面能力的重要途径。
二、核心经验深入讨论
1.分组讨论：将教师分为若干小组，每组选择一个核心经验进行深入探讨。

2. 小组汇报：每组派代表分享讨论成果，包括对该核心经验的理解、在建构区游戏中的体现以及促进该经验发展的策略。

3.专家点评：邀请专家对各组的讨论成果进行点评和指导，提出改进建议。

三、指导策略与实践案例分享
1.分享指导策略：教师分享自己在建构区游戏中常用的指导策略，并说明其效果。

2.实践案例分析：选取几个典型的建构区游戏实践案例，分析其成功之处和需要改进的地方。

3.互动讨论：教师就案例中的问题进行讨论，提出自己的观点和建议，共同探讨解决策略。

四、总结与展望

1.讨论如何将本次教研活动的成果应用到实际教学中，提出具体的改进措施和建议。

2.行动计划制定：鼓励教师制定个人或团队的行动计划，明确下一步的工作目标和计划。

活动反思

与建议

 下阶段的思考：

1.目标明确，内容充实：本次教研活动目标明确，围绕建构区核心经验进行深入解读，内容充实且贴近实际教学需求，为教师们提供了宝贵的学习机会。

2.参与度高，互动性强：教师们积极参与讨论，分享了自己的实践经验和困惑，形成了良好的互动氛围。这种互动不仅促进了教师们之间的交流与学习，也增强了团队的凝聚力和协作能力。

3.专家指导，受益匪浅：专家对建构区核心经验进行了深入浅出的讲解，并提供了具体的指导策略和实践案例。教师们从中受益匪浅，对建构区游戏有了更深入的认识和理解。

《建构区核心经验的解读》培训反思

陈丽珍老师的反思：

通过本次培训，我对建构区游戏在幼儿教育中的核心价值有了更深入的认识。我意识到，在以往的教学中，我可能过于注重游戏的娱乐性，而忽视了其在促进幼儿多方面能力发展上的重要作用。今后，我会更加注重在游戏中观察幼儿，了解他们的需求，为他们提供更适宜的游戏环境。

胡淑捷老师的反思：

培训中提到的“三段论式”观察记录方法让我受益匪浅。过去，我的观察记录往往杂乱无章，缺乏系统性。现在，我明白了应该如何结构化地记录、分析和反思，这不仅有助于提升我的专业素养，也能让我更清晰地看到幼儿的成长轨迹。

陈素莲老师的反思：

此次培训让我对“在游戏中读懂幼儿”有了全新的认识。我意识到，作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是幼儿成长的见证者和引导者。通过细致的观察和有效的记录，我能更好地理解幼儿的需求和兴趣，从而为他们提供更加适宜的教育环境。

季亦可老师的反思：

培训中关于不同观察手段的介绍让我大开眼界。扫描观察法、定点观察法和追踪观察法各有千秋，适用于不同的观察需求。我计划在未来的教学实践中灵活运用这些方法，以获取更全面、深入的幼儿游戏行为数据。

姚可老师的反思：

反思我的过往教学，我发现自己在观察幼儿时缺乏明确的目的性。这次培训让我明白了观察记录的指向性对于提升教学质量的重要性。我将设定明确的观察目标，并围绕这些目标开展有计划的观察活动，以促进幼儿的全面发展。

潘津津老师的反思：

通过培训，我深刻体会到了专家指导的重要性。专家的点评和建议让我看到了自己在教学理念和实践上的不足。我将以这次培训为契机，不断提升自己的专业素养和教学能力。

柳卉铭老师的反思：

我觉得培训中的互动讨论环节非常有价值。它让我有机会与其他教师交流观点和经验，共同探讨解决问题的方法。这种互动不仅拓宽了我的视野，还增强了我的团队协作能力。

陈雷雷老师的反思：

培训让我更加清晰地认识到了自己在建构区游戏教学中的优势和不足。我要发扬自己的长处，同时努力改进不足，为幼儿提供更优质的教育服务。

朱飞飞老师的反思：

通过培训，我学会了如何根据幼儿的核心经验发展需求来优化建构区的环境创设和材料提供。我计划在未来的教学中尝试这些新的理念和方法，期待看到幼儿在游戏中的表现更加出色。

谢彬老师的反思：

培训让我深刻认识到了建构区游戏在促进幼儿全面发展中的重要作用。我要把所学应用到我的教学实践中，让游戏成为幼儿学习的重要途径。

苏梦婷老师的反思：

我觉得自己在培训中收获了很多实用的教学技巧和方法。特别是那些关于如何观察、分析和指导幼儿在建构区游戏中的表现的策略，对我今后的教学工作非常有帮助。

陈仪羽老师的反思：

通过培训，我认识到观察记录不仅是评价幼儿发展的重要依据，也是改进教育教学工作的重要手段。我将把观察记录作为一种常态化的工作习惯坚持下去，并不断反思自己的教学实践和方法，以期达到更好的教育效果。

陈晓燕老师的反思：

培训让我更加深入地了解了建构区游戏的核心经验，并学会了如何运用这些经验来指导我的教学实践。我相信，在不久的将来，我会看到幼儿在游戏和学习中的显著进步。

杨千禛老师的反思：

通过培训，我意识到了自己在教育理念上的不足。我要不断更新自己的教育观念，跟上时代发展的步伐，为幼儿提供更符合他们发展需求的教育。

新

闻

速

递

教研活动通讯：深入探讨建构区核心经验，共促幼儿全面发展

近日，一场围绕《建构区核心经验的解读》的教研活动在我园顺利开展。本次活动旨在通过深入探讨建构区游戏中的核心经验，提升教师的指导策略和实践能力，为幼儿创造更好的游戏和学习环境。

活动伊始，主持人简短介绍了教研活动的目的、流程和重要性，并简要回顾了《建构区核心经验的解读》的主要内容。这为后续的深入讨论打下了坚实的基础，也激发了教师们参与活动的热情和积极性。

在核心经验深入探讨环节，教师们被分为若干小组，每组选择一个核心经验进行深入探讨。通过小组讨论，教师们对空间认知、创造性表达、问题解决、社会交往等核心经验有了更深入的理解，并探讨了这些核心经验在建构区游戏中的体现以及促进这些经验发展的策略。小组汇报环节，各组代表分享了讨论成果，专家也进行了点评和指导，提出了宝贵的改进建议。

随后的指导策略与实践案例分享环节更是精彩纷呈。教师们纷纷分享了自己在建构区游戏中常用的指导策略，并说明了其效果。同时，几个典型的建构区游戏实践案例也被拿出来进行分析，教师们就其成功之处和需要改进的地方进行了深入的探讨。互动讨论环节，教师们积极发言，提出了自己的观点和建议，共同探讨解决策略。

活动最后，主持人对本次教研活动的成果进行了总结，强调了核心经验在建构区游戏中的重要性以及提升指导策略的必要性。同时，教师们也讨论了如何将本次教研活动的成果应用到实际教学中，并提出了具体的改进措施和建议。此外，教师们还制定了个人或团队的行动计划，明确了下一步的工作目标和计划。

本次教研活动的成功举办，不仅加深了教师们对建构区核心经验的理解，也提升了他们的指导策略和实践能力。相信在未来的教学中，教师们能够更好地运用这些经验和策略，为幼儿创造更好的游戏和学习环境，促进幼儿的全面发展。我们期待在未来的教研活动中，能够看到更多教师们的精彩表现和宝贵成果。

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