马赛克倾听：发现有意义的学习

——记温一幼园本培训活动

在课程改革的浪潮下，自主游戏、一对一倾听等词汇进入教育视野，作为教育教学改革的新样态。为推动教师的实践与研究，教研活动聚焦马赛克倾听方法，发现儿童日常中的有意义学习，探讨如何从环境切入，通过多元倾听方式构建儿童知识网络，通过实操、对话获得马赛克方法的倾听经验。为此，2024年5月9日，在温一幼亦美园区特开展了《马赛克倾听：从“冷落一角”发现有意义的学习》主题联动教研。

首先，温一幼亦美园区教学主管孟依依老师向老师们抛出问题：老师们如何做日常倾听？倾听之后你的感受或者发现？倾听之后你的感受或者发现？在对话之后，与老师们共同对标《保育教育质量评估指标》，寻找关于倾听的指标。发现倾听强调幼儿的主动、多元、真实的表达，这正是教师的困惑所在。之后，她向大家阐述了马赛克方法的定义以及马赛克方法的具体内容。

   接着，聚焦一日保教质量提升，结合案例《被子旅行记》与老师们共同探讨分析马赛克方法的融入运用，发现马赛克方法将观察、访谈等传统的质化研究方法与参与式方法结合起来。在参与式方法中，儿童直接参与有关研究材料的建构和讨论中，而不仅仅作为研究的对象。

   实践环节，教师带来各自收集到的班级“冷落一角”，以段为单位，选择一处进行马赛克方法融入设想探讨。最后进行交流分享。

今天的教研，老师们从马赛克方法的初印象到运用之后的习得进行对比。将现有的以表征为主要倾听方式，慢慢转向多元化的倾听。马赛克倾听，从不同的视角、不同的碎片、不同的方式，看见完整的孩子！